言語障壁：
* 非ネイティブスピーカーの難しさ： 母国語が英語ではない学生にとって、英語の環境での学習のペースに追いつくのは難しいかもしれません。これは、特に強い言語の理解を必要とする科目では、学問的な闘争につながる可能性があります。
* 限られた言語開発： 英語の習熟度は開発されていますが、母国語のスキルを犠牲にすることができます。これにより、家族や文化的遺産との切断が生じる可能性があります。
文化的な違い：
* 文化的アイデンティティの喪失： 英語の学校はしばしば、西洋の文化的価値と視点を強調しており、それが自分の文化から切り離された感覚につながる可能性があります。
* 多様性への限定された曝露： 学校は、英語を話す生徒に優先順位を付け、多様な文化的視点への露出を制限し、単一文化的環境を育成する場合があります。
教育的影響：
* コンテンツに対する言語の強調： 言語習得に焦点を当てることは、カリキュラムの実際の内容を覆い隠し、概念の表面的な理解につながる場合があります。
* 専門的なリソースの欠如： 学校は他の言語で十分なリソースが不足している可能性があり、生徒が母国語で情報やサポートにアクセスすることは困難です。
社会的および感情的な影響：
* 孤立した感じ： 非ネイティブスピーカーは、特に彼らの仲間が主にネイティブの英語話者である場合、孤立して除外されると感じるかもしれません。
* 適合する圧力： 自尊心やアイデンティティの形成に影響を与える可能性のある英語を話す規範と行動に適合するように圧力がかかる可能性があります。
その他の要因：
* コスト： 英語中学校は地元の学校よりも高価である可能性があり、一部の家族の経済的障壁を生み出します。
* 限られたキャリアオプション： 特定の地域では、英語中学校の学校は、地元の学校と同じレベルのキャリアの機会を提供しないかもしれません。
これらの欠点は普遍的ではないことに注意することが重要です。 この経験は、個々の生徒の言語習熟度、学校の文化的感受性、サポートリソースの利用可能性などの要因によって大きく異なります。
最終的に、個々の生徒のニーズと状況を考慮して、英語中学校に通うという決定は、すべての潜在的な利点と欠点を慎重に検討した後に行う必要があります。