1。 「それは英語の買収を遅くします。」 これは中心的な議論であり、バイリンガル教育プログラムが子供の英語を迅速かつ効果的に学ぶ能力を妨げることを示唆しています。彼らは、主流の英語を話す社会に完全に統合し、学問的な成功を達成する障壁を作り出すと主張しています。
2。 「それは分離された教育システムを作成します。」 バイリンガルプログラムは、学生を英語圏の仲間から隔離し、教室内の言語的および文化的部門を育てると主張する人もいます。彼らは、共通の言語が社会的結束と全体的な成功に不可欠であると信じています。
3。 「それは効果がなく、費用がかかります。」 批評家は、バイリンガルプログラムがしばしば目標を達成できず、学生の学業成績が悪いことにつながると主張しています。彼らはまた、これらのプログラムを実装および維持するための高いコストを引用し、リソースは他の教育イニシアチブによりよく費やされると主張しています。
4。 「それは国民の団結を損なう。」 一部の反対者は、バイリンガル教育が国民的アイデンティティを弱め、英語以外の言語の使用を奨励することで分離主義を促進すると信じています。
5。 「それは不要です。」 彼らは、英語は機会の言語であり、学生は母国語を維持するのではなく、英語の習得に集中する必要があると主張しています。彼らは、英語に没頭することが言語を学び、米国で成功するための最も効率的な方法であると信じています
6。 「それは文化的保存の誤った前提に基づいています。」 反対者は、すべての子供が英語の習熟度によって提供される機会に平等にアクセスできるようにするよりも、母国語を維持することはそれほど重要ではないと主張するかもしれません。
重要な注意： これらの議論はしばしば仮定と一般化に基づいていることを認めることが重要です。バイリンガル教育の有効性に関する明確なコンセンサスはなく、その影響はプログラムの設計、学生の人口統計、その他の要因に基づいて大きく異なります。
さらに、認知発達、学業成績、文化的アイデンティティ、社会的結束の利点を強調し、バイリンガル教育を支持する説得力のある反論があります。