* 認識の長い歴史： 言語習得の困難が何世紀にもわたって観察され、文書化されています。ただし、早期の理解は、多くの場合、「精神遅滞」や「学習障害」などの幅広いカテゴリに基づいていました。
* 特定の障害へのシフト： 異なる障害としてのSLIの概念は、19世紀後半から20世紀初頭に出現し始めました。研究者は、それ以外の場合は知的に普通の子供の言語困難のパターンに気づき始めました。
* 用語の変更： 「特定の言語障害」という用語自体は、1980年代と1990年代まで広く使用されていませんでした。以前の用語には、「発達言語障害」および「言語学習障害」が含まれます。
* 進行中の研究： SLIは複雑な研究分野であり、私たちの理解は進化し続けています。研究者は、根本的な原因を決定し、効果的な介入を開発し、診断ツールを改善するためにまだ取り組んでいます。
キーマイルストーン：
* 1861： John Langdon Downは、言語の難しさを持つ一部を含む、認知的課題のある子どもたちの説明を公開しています。
* 1904： ヘレン・トンプソン・ウーリーは、精神遅滞のある子どもたちの言語能力に関する研究を公開しており、一部の子供は正常な知性にもかかわらず重要な言語の遅れを持っていると指摘しています。
* 1970年代から1980年代： 「特定の言語障害」という用語は牽引力を獲得し、障害の特定の性質を強調しています。
単一の「発見」の代わりに、SLIは、進行中の研究と言語障害の理解の変化を通じて、時間の経過とともに明確なカテゴリとして浮上したと言えます。