歴史的要因：
* ホロコースト： 第二次世界大戦中のヨーロッパのユダヤ人の体系的なジェノサイドは、何百万人ものイディッシュ語話者の喪失と言語の使用の深刻な減少をもたらしました。
* 反ユダヤ主義： 世界の多くの地域における反ユダヤ主義は、イディッシュ語の文化と言語の抑制につながり、それぞれの国の支配的な言語のためにスピーカーにそれを放棄することを強制することがよくありました。
* 移民と同化： 特に米国のユダヤ人コミュニティは、主流社会に大きな同化を経験しました。これにより、多くの第二世代のユダヤ人が英語を支持してイディッシュ語を放棄し、将来の世代への言語の伝達を弱めました。
社会的および文化的要因：
* シフト人口統計： 家族が英語やヘブライ語などの他の言語に焦点を当てているため、多くのユダヤ人コミュニティはイディッシュ語を学ぶ子供の数が減少しています。
* 教育リソースの欠如： 教科書や教師などのイディッシュ語の教育資料の利用可能性は、特にユダヤ人コミュニティ以外では限られています。
* 文化的価値の変化： 現代のユダヤ人のアイデンティティはますます多様であり、伝統的なイディッシュ文化とはあまり関係がなく、多くの若い世代に魅力的ではありません。
政治的要因：
* ヘブライ語の台頭： イスラエルの設立とシオニズムの台頭により、ヘブライ語はユダヤ人のアイデンティティと文化の主要言語になりました。これにより、多くのコミュニティでイディッシュから離れることができました。
その他の要因：
* 限られたメディアの存在： 新聞、ラジオ、テレビなどのYiddishメディアの可用性は、他の言語と比較して制限されています。
* 否定的なステレオタイプ： イディッシュ語は、貧困と後方に関連していることがあり、人々が言語を学んだり話すことを思いとどまらせたりすることがあります。
現在のステータス：
イディッシュ語は絶滅の危機にedされていますが、それを活性化するための継続的な努力があります。これらの取り組みには以下が含まれます。
* Yiddish Schools and Programs： ますます多くの機関が、その使用を促進するためのイディッシュクラスとプログラムを提供しています。
* オンラインリソース： インターネットは、Yiddishスピーカーがリソースを接続して共有し、コミュニティの感覚を促進するためのプラットフォームを提供します。
* 文化的イベント： イディッシュ語でのフェスティバル、コンサート、演劇のパフォーマンスは、認識を高め、言語の文化的遺産を維持するのに役立ちます。
イディッシュ語の未来は不確実ですが、これらの努力はその継続的な存在と、将来の世代がその豊かな歴史とユニークな美しさを評価する機会を希望します。