1。 1968年のバイリンガル教育法（1965年の初等中等教育法のタイトルVII）：
*これは、英語を話す学生のニーズに特に対処した最初の連邦法でした。学校でのバイリンガル教育プログラムに資金を提供しました。
*この法律は、母国語が英語ではない生徒が学校で成功し、英語に堪能になることを保証することを目的としています。
*バイリンガルプログラムの開発と実装、教師のトレーニング、および研究の実施にサポートを提供しました。
2。 No Child Reftect Behind Act（NCLB）2001年：
*「バイリンガル教育法」ではありませんが、NCLBはバイリンガル教育に大きな影響を与えました。
*英語学習者（ELLS）を含むすべての学生に「適切な年間進捗」を示すことが州を要求しました。
* NCLBは英語の習熟度を強調し、英語のみの没入プログラムへの移行につながり、多くの学校でのバイリンガル教育から離れました。
3。すべての学生は、2015年のACT（ESSA）を成功させます：
* ESSAはNCLBに取って代わり、学生の成績を測定し、教育政策を実施する方法に関して、州により柔軟性を高めました。
* ELLSの英語の習熟度に焦点を当てたが、教育的ニーズをサポートするためのより多くのオプションを州に提供した。
どの行為を参照していますか？ より多くのコンテキストを提供することは、私があなたにより正確な答えを与えるのに役立ちます。たとえば、興味がありますか：
*米国のバイリンガル教育の歴史？
*残された子供の影響は、バイリンガル教育に行動しますか？
*バイリンガル教育政策の現状？
「バイリンガル教育法」について知りたいことを教えてください。そうすれば、より正確で関連性のある応答を提供できます。