* データが制限されています： 国勢調査の記録は必ずしも正確ではなく、常にリテラシーを追跡するとは限りませんでした。
* 定義は変化しました： 18世紀に「リテラシー」を構成したものは何ですか？ 誰かが単に自分の名前に署名することができますか、それとも流fluentに読み書きする必要がありましたか？
* 地域の違い： リテラシー率は、場所、経済的状態、さらには性別によってさらに大きく異なりました。
ここにいくつかの推定値と重要なポイントがあります：
* 全体として、リテラシー率は低かった： 推定値は異なりますが、おそらく30〜60％の範囲でした。
* 都市部はより読み書きができました： ボストン、フィラデルフィア、ニューヨークなどの都市は、集中した集団と教育の機会が多いため、より高い識字率を持っていました。
* 男性のリテラシーが高かった： 男性は教育、特に正式な学校教育にアクセスしました。
* エリートクラスのレートが最も高い： 裕福な入植者、特に政府や職業の入植者は、読み書きができる可能性が高かった。
* 宗教的影響： 宗教的な目的でリテラシーを強調したニューイングランドにおけるピューリタニズムの影響は、一部の地域でより高い割合に貢献しました。
* リテラシーの成長： 18世紀には識字率はゆっくりと着実に増加していました。
特定の地域とグループをよりよく理解するには、研究を探してください：
* コロニアルニューイングランド： ピューリタニズムと初期の教育システムの役割を探ります。
* 南部のコロニー： プランテーション経済の影響とエリート家族の教育に焦点を当てます。
* 大西洋中部コロニー： リテラシー率に対する多様な宗教的および文化的グループの影響を調査します。
これらは一般的な推定であり、個々のコロニーまたはグループに関する特定の研究が18世紀のリテラシーのより微妙な理解を提供できることを忘れないでください。