1。クリティカル期間： これは、言語習得でよく使用される用語であり、言語学習が最も効率的な幼児期の特定の時間窓を指します。一般的に思春期の周りで終わると信じられていますが、一部の研究では20代前半にまで及ぶことができることが示唆されています。
2。敏感な期間： この用語は重要な期間に似ていますが、硬直性が低くなります。言語学習に対する感受性が高まっている期間を示唆しており、その間に学習がより簡単で自然なものです。この期間は、重要な期間よりも長持ちする可能性があり、学習のしやすさは減少しますが、生涯続く可能性があります。
3。幼少期： これは、出生から約6歳までの年を網羅するより一般的な用語です。この間、子どもたちは言語習得のための主要な発達段階にあると考えられています。彼らの脳は非常にプラスチックであり、環境から言語を容易に吸収します。
4。言語習得デバイス（LAD）： ノーム・チョムスキーによって提案されたこの理論は、人間が言語を獲得する生来の能力で生まれたことを示唆しています。若者は言語学習の生物学的素因として機能し、幼少期には特に活発です。
重要な考慮事項：
* 決定的な年齢なし： 一般的なガイドラインはありますが、子供たちが言語学習に「準備ができている」特定の年齢はありません。個々の開発と言語への暴露が重要な役割を果たします。
* 生涯学習： 言語習得の「プライムタイム」は幼少期にありますが、言語学習は生涯を通じて可能です。
* コンテキストと動機： 曝露、浸漬、動機付け、教育方法などの要因は、あらゆる年齢での言語学習の成功に大きな影響を与えます。
これらの概念は相互に排他的ではないことを理解することが重要です。重要な時期と敏感な期間は広く認識されていますが、言語学習は多数の要因に影響される複雑なプロセスであることを覚えておくことが重要です。