その理由は次のとおりです。
* 学校のカレンダーは、主に局所的な要因によって決定されます： 気候、地元の祝日、コミュニティの必要性など、学校のカレンダーに影響を与えます。彼らは学生の人種構成に基づいていません。
* 連邦法と州法は教育への平等なアクセスを義務付けています： 1964年の公民権法や1965年の初等中等教育法のような法律は、人種に関係なく、すべての学生にとって平等な教育機会を保証します。
* 学校コミュニティ内の多様性： 米国の学校はますます多様化しており、さまざまなバックグラウンドの生徒がいます。単一のカレンダーが、多様なコミュニティ内のすべての学生のニーズに応えることはまずありません。
学校のカレンダーと人種的格差に関する一般化について慎重になることが重要です。 課題は教育の公平性に残っていますが、学校のカレンダーの違いを人種的バイアスに起因することは不正確であり、潜在的に有害です。
特定の学校のカレンダーや教育機会の格差について懸念がある場合は、明確化と解決のために学校の管理または地元の教育当局に連絡することが重要です。