* 愛国心とナショナリズム： 物語は、アルザスがプロイセンによって併合されているという文脈で設定されており、学校でフランス語を教えることを禁止しています。このドイツへの強制的なシフトは、フランスの文化とアイデンティティの抑制を反映しており、生徒とフランスの教師であるM.ハメルの愛国心の急増を促します。
* 喪失と懐かしさ： この物語は、彼らが母国語を失っていることに気づいた学生の喪失感を呼び起こし、それによって彼らの遺産の一部です。 M.ハメルの若い頃の懐かしさとフランス語の美しさは、このテーマをさらに強調しています。
* 教育の力： ストーリーは、教育が知識を習得することだけでなく、帰属意識とアイデンティティを促進することについても示しています。学生の言語と歴史に対する新たな感謝は、教育の変革力を強調しています。
* 遺産と伝統の重要性： 物語は、文化的遺産と伝統を維持することの重要性を強調しています。フランス語はコミュニティの集合的アイデンティティの象徴になり、その損失は彼らの存在に対する脅威と見なされます。
最終的に、「最後のレッスン」は、言語と文化の両方であるアイデンティティの脆弱性と抑圧に抵抗することの重要性についての感動的な物語です。それは私たちの生活を形作り、私たちが誰であるかを定義する際の言語と文化の永続的な力を思い出させるものです。