これが故障です：
マークのない機能：
* より一般的： それらはより多くの言語で見つかり、しばしばより基本的または「自然」と見なされます。
* シンプル： それらは通常、より少ない調音の動きや特徴を伴います。
* もっと頻繁に： それらは多くの場合、言語内でより頻繁に発生します。
* 以前に学んだ： 子どもたちは通常、マークされた機能の前にマークされていない機能を取得します。
マークされた機能：
* あまり一般的ではありません： それらはより少ない言語で見つかります。
* より複雑： それらには、より多くの関節の努力または機能の珍しい組み合わせが含まれます。
* 頻度が少ない： 言語内ではあまり発生しません。
* 後で学んだ： 子どもたちは、マークされていない機能よりも遅れてマークされた機能を取得します。
例：
* 関節の場所：
* マークなし： 肺胞音（例： /t /、 /d /、 /n /）は、より広い範囲の言語で見つかり、生産しやすいため、マークされていません。
* マーク： 口蓋子音（例： /ʃ /、 /ʒ /、 /j /）は、より一般的ではなく、より複雑な舌の位置を必要とするためマークされています。
* 関節の方法：
* マークなし： 停止（ /p /、 /b /、 /t /、 /d /）は、生成がより簡単であるため、マークされていません。
* マーク： 摩擦音（ /f /、 /v /、 /θ /、 /ð /）は、摩擦のある連続気流を伴うためマークされます。
* 母音の高さ：
* マークなし： ミッド母音（ /e /、 /o /）は、より広い範囲の言語で見つかり、生産が容易であるため、マークされていません。
* マーク： 高い母音（ /i /、 /u /）は、より高い舌の位置を必要とし、言語ではあまり一般的ではないため、マークされています。
なぜこの区別が重要ですか？
マークを理解することは言語学者に役立ちます：
* 言語普遍的な説明： 特定の機能が他の機能よりも言語でより一般的である理由。
* 言語の変化を予測： マークされた機能は、時間の経過とともに失われたり単純化されたりする可能性が高くなります。
* 言語習得の分析： マークされた機能は、子供が習得するのがより困難です。
* 言語教育資料の開発： 言語学習の基礎となるマークされていない機能の教育を優先するのに役立ちます。
マークされた機能とマークのない機能の区別は絶対的ではないことに注意することが重要です。 時には、コンテキストまたは検討する特定の言語に応じて、同じ機能をマークまたはマークされていないと見なすことができます。