vygotskyの内部言語の理論
ソビエトの著名な心理学者であるレヴ・ヴィゴツキーは、内なるスピーチを信じていました 認知発達の重要な要素です。これが彼の理論の内訳です：
1。外部音声の起源：
-Vygotskyは、内部のスピーチは外部の社会化されたスピーチに由来すると主張しました 、私たちが他の人と通信するために使用する種類。
- 子供が成長するにつれて、彼らはこの外部の音声を内面化し、それをエゴセントリックスピーチに変えます 。
- この自己中心的なスピーチは、本質的に自主的な講演であり、しばしば声を出して話され、子どもたちが自分の行動を調節し、考えを組織するのに役立ちます。
2。内部音声への変換：
- 時間が経つにつれて、エゴセントリックな音声は内側の音声になります 、静かで略されています。
- この遷移には、重要な変換が含まれます。
- 内部の外部： 音声はボーカライズからメンタルへと移動します。
- 個人へのソーシャル： 焦点は、他者とのコミュニケーションから自己規制や思考に移行します。
- キーワードへの完全な文： 言語はよりコンパクトで効率的になります。
3。内部音声の関数：
- 思考組織： 内なるスピーチは、私たちが思考を構造化して整理し、それらをより一貫性のある論理的にするのに役立ちます。
- 問題解決： それは、私たちが精神的に行動と戦略をリハーサルすることができるようにすることにより、計画、意思決定、および問題解決を促進します。
- 自己規制： 内なるスピーチは、私たちの感情、衝動、行動を制御する役割を果たします。
4。近位発達ゾーン（ZPD）との関係：
-Vygotskyの内なるスピーチの理論は、彼のZPDの概念と密接に関連しています。
- 彼は、内なるスピーチにより、子どもたちは、より知識のある他の人から受け取るガイダンスとサポートを内面化することにより、より高い認知機能に従事できると信じていました。
5。教育の重要性：
- 内なるスピーチを理解することは、教育慣行を知らせることができます。
- それは、足場とサポートを提供し、コラボレーションを促進し、学生が自分の思考を言葉で表現するよう奨励することの重要性を強調しています。
本質的に、Vygotskyの理論は言語の動的で進化する性質を強調しており、内部のスピーチは単に外部の発話の受動的反射ではなく、認知発達のための積極的で必須のツールであることを示唆しています。
ここに考慮すべき追加のポイントがいくつかあります：
* Vygotskyは、内部のスピーチは単なる「小さいバージョン」の外部スピーチではなく、根本的に異なるコミュニケーション形式であると信じていました。
*彼は内部のスピーチが外部のスピーチから発展することを認識しているが、彼はまた、それが私たちの認知能力を形作る上でユニークな役割を果たすことを強調した。
*内なるスピーチが発展する正確なプロセスは依然として議論の問題ですが、ヴィゴツキーの理論は、その重要性を理解するための貴重な枠組みを提供します。