1。インター言語は体系的で規則があります：
- 学習者は、エラーをランダムに作成するだけでなく、ターゲット言語の独自の内在化ルールを作成します。これらのルールは、母国語、受け取る入力、または一般化に基づいている場合があります。
- これらのルールはしばしば化石化されます。つまり、ターゲット言語にさらなる露出がある場合でも持続します。
2。インター言語は動的で進化しています：
- 学習者のインター言語は、より多くの入力を受け取り、それを処理し、言語を練習するにつれて常に変化します。
- 彼らは徐々にターゲット言語を近似し、さまざまな程度の精度と流ency性で開発の段階を移動します。
3。インター言語は、複数の要因の影響を受けます：
- 学習者のL1： 学習者の母国語がインター言語に及ぼす影響は重要です。肯定的および負の両方の転送が主要な要因です。
- 入力： 入力学習者の種類と品質は、重要な役割を果たします。彼らは、本物の言語への露出、ネイティブスピーカーとの相互作用、フィードバックを通して学習します。
- 学習者の特性： 年齢、動機付け、学習スタイル、認知能力などの個々の要因は、言語習得と言語間開発に影響します。
- 学習環境： 教室での指導、素材、相互作用の機会を含む学習の文脈も役割を果たします。
4。インター言語は、学習者の理解を明らかにします：
- 学習者のエラーを分析すると、ターゲット言語の理解に関する貴重な洞察を提供できます。それは、彼らが獲得した言語のどの側面と、まだ仕事が必要かを理解するのに役立ちます。
5。インター言語は橋として機能します：
- それは単なる一時的なシステムではなく、学習者のL1とターゲット言語の間の橋です。学習者は、新しい知識とスキルを習得するために、既存の知識に基づいて構築されています。
インター言語に関するSLA研究における重要な理論と概念：
* エラー分析： 学習者のエラーを特定して分析して、インター言語と基礎となるプロセスを理解します。
* 対照分析仮説： 学習者のL1とターゲット言語の違いに基づいて学習者のエラーを説明します。
* 言語間理論： インター言語とその発達段階の体系的で規則的な性質を説明する。
* 入力仮説： 言語習得を促進する際の包括的な入力の役割を強調します。
* 相互作用仮説： 言語開発のための相互作用と意味の交渉の重要性を強調する。
* 出力仮説： 言語習得のための言語を生産することの重要性を強調します。
言語教育への影響：
- インター言語を理解するのは、教師が学習者の発達段階とニーズに応える効果的な教育資料と戦略を設計するのに役立ちます。
- それは、学習者に理解可能な入力、相互作用の機会、言語生産に関するフィードバックを提供することの重要性を強調しています。
- 学習者のインター言語の開発における進捗状況を測定する評価ツールの設計を通知し、さらなるサポートが必要な領域を特定します。
SLA Researchは、言語学習者が言語を獲得する方法について貴重な洞察を提供し、インター言語の理解を継続的に進めています。インター言語の複雑さとダイナミズムを評価することにより、教師は第二言語学習者にとってより効果的で支援的な学習環境を促進することができます。