b.ed.レッスンプラン：英語の散文＆グラマー
件名： 英語
トピック： [散文テキスト] の物語のテクニックの分析
グレードレベル： [特定]
時間の割り当て： [特定]
学習目標：
* 知識：
*学生は [散文テキスト]で使用されるさまざまな物語のテクニックを特定して定義することができます 。
*学生は、ストーリーの意味と効果に対するこれらのテクニックの重要性と影響を理解します。
* スキル：
*学生は [散文テキスト] からの通路を分析することができます 使用される手法を特定します。
*学生は、テキストの全体的なメッセージに関連して、これらの手法の機能と目的を説明できるようになります。
*学生は、書面および口頭の形で分析を明確にすることができます。
* 態度：
*学生は、散文執筆における物語のテクニックの芸術性と複雑さに対する感謝を育みます。
*学生は、文学テキストを分析することで批判的思考スキルを開発します。
材料：
* [散文テキスト] からの抜粋のコピー 各生徒のために。
*ホワイトボード/プロジェクターとマーカー/ペン
*物語のテクニックのリストを使用した配布資料（例：視点、画像、対話、象徴性、予見、フラッシュバック）
*オプション：関連するビデオクリップ、画像、またはテクニックに関連するオーディオ録音。
手順：
1。はじめに（10分）：
* [散文テキスト] について覚えていることを生徒に尋ねることから始めます そしてその主なテーマ。
*物語のテクニックの概念と、物語の形成におけるそれらの重要性を簡単に紹介します。
*配布資料にリストされているさまざまな物語のテクニックを簡単に説明します。
2。アクティブ学習アクティビティ（20分）：
*学生を3-4のグループに分けます。
*各グループに [散文テキスト]から特定の文章を割り当てる さまざまな物語のテクニックを含む。
*グループに通過を注意深く読み、使用する手法を特定するように指示します。
*各グループにチャートまたはグラフィックオーガナイザーを提供して、観察を記録します。
3。ディスカッションと分析（20分）：
*クラスとして再集会し、各グループに調査結果を共有してもらいます。
*以下に焦点を当てたディスカッションをリードしてください。
*選ばれたテクニックは、パッセージの意味と結果にどのような影響を与えましたか？
*これらのテクニックを使用する著者の目的は何でしたか？
*テクニックは、 [散文テキスト]の全体的なメッセージまたはテーマにどのように貢献しましたか ？
*（オプション）テクニックの分析において、各グループが取ったさまざまなアプローチを比較対照します。
4。アプリケーションとリフレクション（10分）：
*同様のテクニックを備えた別の文学作品からの短い抜粋を提示します。
*使用された手法を特定し、その影響を説明することにより、生徒に知識を適用するように依頼します。
*学生に、文学的なテキストを分析する際に物語のテクニックを理解することの重要性を振り返らせます。
評価：
* 非公式： 議論への学生の参加とグループワークへの貢献を観察します。
* フォーマル： 評価のために、各グループによって完成したチャートまたはグラフィックオーガナイザーを収集します。
* 拡張活動： 個々の生徒に、 [散文テキスト]からの特定の文章で物語のテクニックの使用を分析する段落または短いエッセイを書くように割り当てます 。
分化：
*学習ニーズに基づいて、学生にさまざまなレベルのサポートを提供します。
*さまざまなレベルの読書資料またはトピックに関連する差別化されたアクティビティを提供します。
*グループ内のピアチューターとコラボレーションを奨励します。
注： このレッスン計画はサンプルであり、特定の散文テキスト、学年レベル、および学習目標に基づいて調整および修正できます。 このレッスンを計画して提供する際には、学生の個々のニーズと関心を考慮することが重要です。