コンテンツ対言語目的：学習コインの両面
コンテンツと言語の目的はどちらも効果的な教育と学習の重要な要素ですが、学生開発のさまざまな側面に焦点を当てています。
コンテンツの目的：
* フォーカス： 学生が知っていて、できることは 教えられている主題に関して。
* 例：
*学生は、アメリカ革命の主な原因を特定することができます。
*生徒は2つの変数で方程式を解くことができます。
*学生は、画像と象徴性の使用について詩を分析することができます。
* 評価： 通常、テスト、プロジェクト、プレゼンテーション、および主題に直接関連するその他の評価を通じて測定されます。
言語目的：
* フォーカス： 学生が言語を使用する方法 コンテンツの理解を示すため。
* 例：
*学生は、アカデミックな語彙を使用してアメリカ革命の理解を説明することができます。
*学生は、問題に対する解決策の明確で簡潔な説明を書くことができます。
*学生は、詩に関するクラスディスカッションに参加することができ、テキストからの証拠を使用して意見を裏付けています。
* 評価： スピーキング、ライティング、読書、リスニングなど、さまざまなコンテキストで学生の言語使用を通じて測定されます。
重要な違い：
* コンテンツ： 知識とスキルに焦点を当てています 特定の主題に関連しています。
* 言語： 言語スキルに焦点を当てています コンテンツの理解にアクセス、処理、実証するために必要でした。
関係：
コンテンツと言語の目的は絡み合って補完的です 。学生がそのコンテンツにアクセスして学習する必要がある言語スキルを考慮せずに、コンテンツを効果的に教えることはできません。同様に、言語の目的は、それらを適用するための特定のコンテンツ領域がなければ意味がありません。
例：
アメリカ革命に関する教訓を考えてみましょう。
* コンテンツ目的： 学生はアメリカ革命の主な原因を特定することができます。
* 言語目的： 学生は、「植民地化」、「代表のない課税」、「独立」などの学問的な語彙を使用して、アメリカ革命の理解を説明することができます。
コンテンツと言語の両方の目的に焦点を当てることにより、教師は、学生が主題に関する知識を習得するだけでなく、その知識を効果的に伝えるために必要な言語スキルを開発することを保証することができます。