生まれ直し仮説
* それが何であるか： この仮説は、人間が言語習得のための生来の能力を持っていることを示唆しています。これは、私たちが言語を学び、理解するのに役立つ「言語習得デバイス」（LAD）で生まれていることを意味します。
* 重要なアイデア：
* ユニバーサル文法： すべての言語は、基本的な根本原則を共有しており、若者は認識されるようにプログラムされています。
* 臨界期間： 幼少期には、言語の習得が最も効率的な特定の期間があります。この期間の後、言語を流fluentに学ぶことがはるかに困難になります。
聴覚障害者と手話
* 手話は実際の言語です： 独自の文法、構文、語彙があり、単なるジェスチャーではありません。
* 流signers： 出生から手話を学ぶ聴覚障害のある子供たちは、しばしば流signerな署名者になり、洗練された言語能力を示します。
それらがどのように接続するか
* 証拠の支持： 手話における耳の聞こえない子供の流encyさは、いくつかの方法で生まれ直し仮説の証拠を提供します。
* ユニバーサル文法： 手話の複雑な文法構造を学ぶ能力は、彼らが生来の言語能力を利用していることを示唆しています。
* 臨界期間： 手話に早期に手話にさらされている聴覚障害児は、それを簡単に獲得し、言語学習のための初期の発達期の重要性を示しています。
* 代替通信システム： 手話は話し言葉とはまったく異なるモダリティですが、聴覚障害者はそれを容易に獲得し、モダリティに関係なく若者が言語を処理する可能性を強調します。
重要な考慮事項
* 完全な一致ではありません： 手話を学ぶ聴覚障害のある子供の成功は、生意気仮説をサポートしますが、それは明確に証明されていません。他の要因が言語の習得に貢献する可能性があります。
* 認知発達： 聴覚障害のある子供で観察される能力は、若者だけではなく視覚空間処理など、他の認知強度に関連している可能性があると主張する人もいます。
* さらなる研究： 聴覚児と聴覚児の両方における若者、早期言語への曝露、認知発達の間の複雑な相互作用を完全に理解するには、さらなる研究が必要です。
結論： 手話における聴覚障害のある子供の流encyさは、生意気仮説の説得力のある証拠を提供します。人間の脳は、話し言葉とは大きく異なる複雑な言語システムを獲得できることを示しています。ただし、聴覚障害者と聴覚障害者の両方の言語習得の背後にある複雑なメカニズムを完全に理解するには、さらなる研究が必要です。