この概念は、 Noam Chomsky によって提案されました 1960年代。 彼は、子どもたちは、観察と模倣だけを通してそれを獲得するのではなく、言語を学ぶ素因で生まれていると主張しました。
これが若者についてのいくつかの重要なポイントです：
* ユニバーサル文法： 若者は、すべての人間の言語に適用される一連の普遍的な文法規則を含むと考えられています。これは、複雑な文法構造にもかかわらず、子どもたちがさらされているあらゆる言語を学ぶことができる理由を説明しています。
* 臨界期間： チョムスキーはまた、言語習得のための重要な時期があることを提案しました。その間、若者は学習を最も活発で受け入れています。これが、特定の年齢の後に第二言語を学ぶことがより挑戦的になる理由です。
* 証拠： 若者は理論的な構成要素ですが、生来の言語学部の考えを支持する証拠があります。たとえば、子どもたちは、入力が限られていても、迅速かつ楽に言語を習得します。彼らはまた、一貫した文法上の誤りを犯し、彼らが聞くものを単に模倣するのではなく、基礎となるルールに従っていることを示唆しています。
ただし、若者はまだ議論されているトピックであることに注意することが重要です：
* 物理的証拠なし： 脳内の若者の存在に関する具体的な物理的証拠はありません。
* 代替理論： 社会的相互作用主義の理論などの言語習得の他の理論は、言語開発における社会的相互作用と環境要因の重要性を強調しています。
直接的な証拠の欠如にもかかわらず、若者は人間が言語を学ぶ驚くべき能力を理解するための貴重な概念のままです。言語学の分野で重要な研究を引き起こし、継続的な議論と調査の分野であり続けています。