外国語学習に影響する要因：
個々の要因：
* 年齢： 若い学習者は一般に、ネイティブのようなアクセントでより速く、より速く言語を獲得しますが、年上の学習者はしばしばより認知的なリソースと動機を持っています。
* 動機： 本質的な動機（例：楽しさ、文化的関心など）は、持続的な努力と成功のために重要です。外因性の動機（キャリアの見通しなど）も役立ちます。
* 学習スタイル： 視覚、聴覚、運動感覚、またはこれらのスタイルの組み合わせは、誰かが言語をどのように効果的に学習するかに影響を与える可能性があります。
* 性格： 経験、良心、およびリスクを取る意欲への開放性は、言語学習の成功に関連しています。
* 以前の言語学習経験： 他の言語への以前の露出は、スキルを転送し、新しい言語の学習を容易にすることができます。
* 認知能力： 作業記憶、注意、言語処理のスキルは、言語習得には重要です。
* 適性： 一部の個人は、言語学習に対して自然な適性を持っているため、新しい言語を習得しやすくなります。
* 健康と福祉： 身体的および精神的健康、およびストレスレベルは、学習能力と動機付けに影響を与える可能性があります。
環境要因：
* 言語環境： 現実の状況（例：没入プログラム、外国旅行）でのターゲット言語への露出は非常に効果的です。
* 指導方法： 効果的な教育方法には、コミュニケーション言語教育、タスクベースの学習、テクノロジー支援言語学習が含まれます。
* ソーシャルサポート： 友人、家族、言語パートナーは、励まし、フィードバック、練習の機会を提供できます。
* 文化的文脈： ターゲット文化を理解することは、コミュニケーションと理解を促進することができます。
* リソースへのアクセス： 教科書、ソフトウェア、その他の学習資料の可用性は、学習に大きな影響を与える可能性があります。
* 社会経済的地位： リソースと機会へのアクセスが大きい学生は、言語学習に利点がある場合があります。
その他の要因：
* 言語の難易度： 文法の複雑さや健全なシステムなどの要因に応じて、一部の言語は他の言語よりも学習するのが難しいです。
* 学習目標： 明確で現実的な目標は、動機付けと方向性を提供できます。
* 時間のコミットメント： 学習に費やした一貫した献身的な時間は、進歩に不可欠です。
注： これらの要因は複雑な方法で相互作用し、それらの影響は個人とコンテキストによって異なる場合があります。
これらの要因を理解することは、学習者が自分の長所と短所を特定し、適切な学習戦略を選択し、支援的な学習環境を作成するのに役立ちます。