一般的な比較をすることが役に立たない理由は次のとおりです。
* 学習は多面的です： 言語、運動能力、社会的スキル、認知スキルなど、多くの種類の学習があります。難聴の子供は、他の地域で課題に直面している間、一部の地域で優れている場合があります。
* 個人差： すべての子供は、聴覚能力に関係なくユニークです。一部の子供は、聴覚状況に関係なく、他の子供よりも自然に速い学習者です。
* 言語習得： 聴覚障害のある子供たちは、話された言語を獲得する課題に直面するかもしれませんが、多くの場合、手話のような強力な視覚的言語スキルを開発します。これにより、彼らは「より速い」学習者になるのではなく、言語開発への異なる経路を示しています。
* 早期介入： 早期介入は、難聴の子供にとって非常に重要です。彼らが言語とサポートへのアクセスを早期に受け取るほど、彼らの発達の結果は良くなります。
比較する代わりに、各子供の特定のニーズと強みを理解する方が役立ちます。 聴覚障害者と聴覚の両方の子供は、適切なサポートと教育機会へのアクセスで学び、繁栄することができます。
たとえば、聴覚障害のある子供は聴覚児よりも速い速度で手話を学ぶかもしれませんが、話し言葉の開発にはもっとサポートが必要になる場合があります。逆に、聴覚の子供は話し言葉をより速く拾うかもしれませんが、聴覚障害のある子供が優れているかもしれない視覚空間的なタスクに苦労するかもしれません。
最終的に、各子供の学習の旅はユニークであり、個々の注意とサポートに値します。