主要な原則の内訳は次のとおりです。
重要な原則：
* 観察可能な動作に焦点を当てます： スピーキング、ライティング、リスニングなど、観察可能な測定可能なアクションに重点が置かれています。
* 刺激応答学習： 言語学習は、刺激（例えば、単語やフレーズ）を応答（例えば、正しい発音または意味）と関連付けるプロセスと見なされます。
* 補強材： 正しい応答が報われ、誤った応答が修正されます。これには、口頭での賞賛、具体的な報酬、または単に罰を回避することさえ含まれます。
* 習慣形成： 繰り返しの練習とドリルを使用して、刺激と応答の間に強い関連性を生み出し、言語習慣の発達につながります。
* 監督としての教師： 教師は、学習環境を制御し、刺激を提示し、フィードバックを提供する中心人物です。
* 意味への最小限の焦点： 意味は完全に無視されるわけではありませんが、多くの場合、暗記と繰り返しを通じて、正しい形と使用を開発することに焦点が当てられています。
テクニック：
* 掘削： 言語パターン、文法構造、語彙の繰り返しの実践。
* 模倣： 生徒は教師の発音、イントネーション、文法を模倣します。
* フラッシュカードドリル： フラッシュカードを使用して、語彙と練習の発音と単語の認識を導入します。
* ダイアログとロールプレイ： スクリプト化されたダイアログとロールプレイングシナリオは、制御された環境での言語実践の機会を提供します。
利点：
* 構造と明確さ： 行動主義的アプローチは、教育と学習のための明確な構造を提供します。
* 測定可能な進行： 観察可能な動作に重点を置くことで、進捗を簡単に評価して追跡できます。
* 基本的な言語スキルに効果的： 発音、文法、語彙などの基本的な言語スキルを教えるのに特に効果的です。
短所：
* 意味とコミュニケーションに焦点を合わせた限定： 意味を超えた形に重点を置くことは、文脈での言語の学習と理解の欠如につながる可能性があります。
* 創造性と個々の表現の欠如： 高度に構造化されたアプローチは、創造性と学生の自律性を抑制することができます。
* 個々のニーズへの限定的な注意： 万能のアプローチは、多様な学習スタイルやニーズに対応しない場合があります。
現代の関連性：
純粋な行動主義的アプローチは完全に広く使用されていませんが、その原則のいくつかは依然として現代言語教育に関連しています。たとえば、ドリルと繰り返しは、基本的な言語構造と語彙を強化するために価値があり、学生の学習にとって明確なフィードバックが重要です。
結論：
英語を教えるための行動主義的アプローチには、その強みと限界があります。構造と繰り返しに焦点を当てることは、基本的なスキルを構築するために効果的ですが、このアプローチと意味、コミュニケーション、学生の創造性に重点を置くことが重要です。