* 共有意味： 言語により、アイデア、考え、経験を他の人と伝え、共通の理解と知識を構築することができます。
* シンボリック表現： 言語は、オブジェクト、概念、関係を表すシンボル（単語）のシステムを提供し、抽象的な思考と問題解決を可能にします。
* 内在化： 言語は、私たちの思考と行動を内面化し、自己規制と自己指導の学習につながることを可能にします。
* 調停： 言語は、私たちが世界と対話し、それを理解することを可能にするツールとして機能します。それは私たちの考えを整理し、私たちの行動を計画し、問題を解決するのに役立ちます。
* 社会的相互作用： 言語は、社会的相互作用とコラボレーションの主要な手段であり、他者との相互作用を通じて学習と開発を促進します。
vygotskyの言語発達理論は、言語習得と認知発達の形成における社会的相互作用と文化的文脈の重要な役割を強調しています。 彼は、子どもたちは他の人、特に足場とサポートを提供する大人との相互作用を通じて言語を学ぶと主張した。この相互作用を通じて、子どもたちは言語とそれに関連する文化的知識を内面化し、自分のより高い精神的機能を開発できるようにします。
要約すると、Vygotskyは言語を人間の認知を変える強力なツールと見なしました。 それは私たちが独特の人間の方法で考え、コミュニケーションし、学ぶことを可能にします。これにより、文化的なツールキットの中心的な要素になり、より高い精神的機能を開発し、世界の理解に貢献するための基盤を提供します。