コミュニケーション言語教育（CLT）の特性
コミュニケーション言語教育（CLT）は、意味のあるコミュニケーションを優先する言語教育へのアプローチです オーバーフォーム。 ここにいくつかの重要な特性があります：
意味とコミュニケーションに焦点を当てます：
* 実際のコミュニケーション： アクティビティは、学習者が効果的にコミュニケーションする必要がある実際の状況をシミュレートするように設計されています。
* 本物の素材： 学習者は、記事、ニュース記事、歌などのような現実世界の資料にさらされ、本物のコンテキストで言語がどのように使用されているかについての理解を育みます。
* 流encyさへの強調： 学習者は効果的かつ自発的にコミュニケーションをとる必要があるため、文法の正確性よりも流encyさが奨励されます。
* タスクベースの学習： 学習は、ロールプレイ、インタビュー、討論などのコミュニケーションタスクを完了することで達成されます。
学習者中心のアプローチ：
* 積極的な参加： 学習者は、学習プロセスに積極的に関与しており、お互いや教師とやり取りするために習得している言語を使用しています。
* コラボレーション： 学習者は、コミュニケーションの目標を達成するために、ペアまたは小グループで協力します。
* 選択と自律性： 学習者には、学習について決定を下す選択肢と機会が与えられます。
4つのスキルに焦点を当てます：
* 統合スキル： 4つの言語スキル（リスニング、スピーキング、リーディング、ライティング）はすべて、実際のコミュニケーションで使用されているため、一緒に統合され、実践されています。
* 実際の関連性： 学習は、学習者の生活と将来の目標に関連しています。
プロセスとしての言語学習：
* エラー修正： エラーは学習プロセスの一部と見なされ、建設的に修正されます。
* コミュニケーション戦略への焦点： 学習者は、言語の障壁を克服するためのコミュニケーション戦略を開発することをお勧めします。
* 進行中の評価： 学習は、正式なテストだけでなく、観察と相互作用を通じて継続的に評価されます。
CLTの重要な原則：
* コミュニケーションは、言語学習の主な目標です。
* 言語学習は、交渉と相互作用のプロセスです。
* 学習者は学習プロセスに積極的に関与する必要があります。
* 言語教室は刺激的で支援的な環境であるべきです。
CLTアクティビティの例：
* ロールプレイ： 学習者はさまざまな役割を引き受け、特定の状況でコミュニケーションをとる練習をします。
* 情報ギャップアクティビティ： 学習者にはさまざまな情報があり、タスクを完了するために互いに通信する必要があります。
* 議論と議論： 学習者は、トピックについて意見やアイデアを表明し、議論と批判的思考スキルを開発します。
* プロジェクトベースの学習： 学習者は、意味のある方法で言語を使用することを要求するプロジェクトで協力して作業します。
コミュニケーション、エンゲージメント、現実世界の関連性に焦点を当てることにより、CLTは、学習者がターゲット言語のコミュニケーション能力を開発するのに役立つ動的で効果的な学習環境を作成することを目指しています。