正の相関：
* 基礎と転送： L1は、特に次のような分野で、L2学習の基盤を提供します。
* 認知スキル： L1読書、執筆、批判的思考の習熟度は、L2の獲得に移行できます。
* 言語認識： L1で学んだ言語と文法の構造を理解することで、学習者はL2のパターンを特定するのに役立ちます。
* 通信戦略： ターンテイキング、説明を求める、推論などのL1コミュニケーションスキルは、L2に移転可能です。
* 動機と態度： 強力なL1スキルは、L2の学習に対する動機と自信を高め、努力と関与の増加につながります。
* 学習スタイルと戦略： L1で開発された効果的な学習戦略は、多くの場合、L2学習につながり、獲得プロセスを改善します。
潜在的な課題：
* 干渉： L1構造とルールは、L2の取得を妨げることがあり、「干渉エラー」と呼ばれるエラーにつながる場合があります。たとえば、スペイン語の話者は、異なる動詞構造のために「私は英語で「行く」のではなく、「私は行く」と言うかもしれません。
* 習慣の移転： 発音や文法誤差などの負のL1習慣は、L2に引き継ぐことができます。
* 言語態度： L1またはその文化的文脈に対する否定的な態度は、L2学習の動機付けと関与に悪影響を与える可能性があります。
その他の重要な要因：
* 買収の年齢： 若い年齢でL2の獲得を開始することは、しばしば流encyさとネイティブのような習熟度につながります。
* 学習環境： 没入型エクスペリエンス、正式な指導、またはネイティブスピーカーとの相互作用を通じてL2への暴露は、習熟度に大きな影響を与えます。
* 動機と努力： L1の習熟度に関係なく、個人的な献身とL2を学びたいという欲求は、買収を成功させるために重要です。
* 個人差： 学習スタイル、認知能力、性格特性はすべてL2学習に影響します。
結論：
L1の習熟度はL2の獲得に積極的に貢献できますが、成功の保証ではありません。他の要因は、L2能力を決定する上で重要な役割を果たします。これらの要因間の相互作用を理解することは、効果的な言語教育と学習に不可欠です。