1。生物学的素因：
* 言語取得デバイス（LAD）： Noam Chomskyは、言語学習のために特別に設計された脳内のこの理論的モジュールを提案しました。この生来の能力により、子どもたちは母国語のパターンを容易に特定して学習することができます。
* ユニバーサル文法： この理論は、すべての言語が基本的な根底にある原則を共有しており、子どもたちが自分の言語の特定のルールを容易にすることを容易にすることを示唆しています。
2。環境入力：
* 暴露： 子どもたちは常に言語に囲まれており、介護者、家族などが話すのを聞いています。露出が多いほど、学習が速くなります。
* 相互作用： 子どもたちは相互作用を通じて最もよく学びます。彼らと話し、読んで、言語ベースのゲームをプレイすることはすべて、言語開発に貢献します。
* フィードバック： 子どもたちは、エラーを修正してスキルを向上させるために、言語の使用に関するフィードバックが必要です。これは、単純な肯定、修正、またはrephrasingを通じて行うことができます。
3。認知能力：
* メモリ： 子どもたちは並外れた記憶スキルを持っているため、新しい語彙と文法のルールを迅速に学び、保持することができます。
* パターン認識： 彼らは、サウンドシーケンスや語順など、言語のパターンを識別することに自然に熟達しています。
* 一般化： 子どもたちは、学んだことを1つのコンテキストで新しい状況に適用し、言語能力を迅速に拡大することができます。
4。社会的および感情的要因：
* 動機： 子どもたちは、他の人とコミュニケーションを取り、つながり、言語開発を推進する意欲が高まっています。
* 感情的な絆： 介護者との安全な添付ファイルは、言語学習のための安全で支援的な環境を提供します。
5。敏感な期間：
* 臨界期間： 言語の習得が最も効果的である幼少期には、機会の窓があります。この期間は、子供が老化するにつれて徐々に終了します。
6。言語開発の段階：
* クーリングとせせらぎ： これらの初期段階は、健全な生産スキルと発声スキルを開発するために重要です。
* 1ワード段階： 子どもたちは、単一の単語を使用してオブジェクトやアクションを表し始めます。
* 2ワード段階： 単語を組み合わせて簡単なフレーズを形成します。
* 電信音声： 子どもたちは、文法的に不完全な短い文章を使い始めます。
* 流fluさの開発： 子どもたちは、より複雑な文法と語彙を徐々に獲得し、時間の経過とともに言語スキルを磨きます。
これらの要因は言語の習得に貢献しているが、個々の学習スタイル、環境、および経験が言語開発のペースとプロセスに影響を与える可能性があることに注意することが重要です。