第二言語の習得は、最初の買収とは根本的に異なりますか？
答えは次のとおりです。はい、それは根本的に異なります。
第一言語の取得と第二言語の取得には、知覚、記憶、注意などの同じ基本的な認知プロセスが含まれますが、重要な違いがあります。
1。年齢と重要な期間：
* 第一言語の習得： 幼少期に自然に起こり、楽な言語発達のために重要な時期に起こります。
* 第二言語の習得： 通常、重要な期間の後に発生し、より挑戦的で自動化が少なくなります。大人は意識的な努力と明示的な指導が必要です。
2。認知リソース：
* 第一言語の習得： 子どもたちは、暗黙の学習に大きく依存して、言語学習専用のより多くの認知リソースを持っています。
* 第二言語の習得： 大人はすでに第二言語を開発しており、第二言語学習に干渉し、より明確な学習戦略を必要とする可能性があります。
3。入力と環境：
* 第一言語の習得： 介護者と環境からの没入型で豊富な言語の入力。
* 第二言語の習得： 入力は、制限、断片化、または正式な場合があります。学習者は、積極的に露出する機会を積極的に探して作成する必要がある場合があります。
4。動機と目標：
* 第一言語の習得： 本質的に、環境とコミュニケーションを取り、対話する動機があります。
* 第二言語の習得： 動機は外因性（例：就職、旅行、教育）であり、エンゲージメントとコミットメントのさまざまなレベルにつながる可能性があります。
5。言語転送：
* 第一言語の習得： 以前の言語知識はありません。
* 第二言語の習得： 学習者は第一言語の知識を第二言語にもたらし、肯定的および否定的な転送（促進または干渉）の両方につながります。
6。エラー分析と修正：
* 第一言語の習得： エラーは学習プロセスの一部であり、相互作用とフィードバックによって自然に修正されます。
* 第二言語の習得： エラーはより体系的であり、明示的な修正と認識が必要になる場合があります。
7。社会的および文化的要因：
* 第一言語の習得： 文化的規範とアイデンティティに直接結びついています。
* 第二言語の習得： 文化的な違いをナビゲートし、潜在的なコミュニケーションの崩壊や誤解につながる可能性があります。
結論として、第一言語の獲得と第二言語の取得は同じ基本的な認知プロセスを伴いますが、それらのコンテキスト、メカニズム、課題が大きく異なります。これらの違いは、第二言語習得の複雑さと独自性を強調しています。
これらは一般化であり、個々の経験は大きく異なる可能性があることに注意することが重要です。ただし、これらの基本的な違いを理解することで、第二言語学習に関与するユニークな課題とプロセスをよりよく理解することができます。