これらは教育に使用される可能性のある非公式の用語ですが、言語学の正式なカテゴリを表していません。その理由は次のとおりです。
* 記述形容詞： これらは、名詞の品質を説明する形容詞です。例： *赤い車 *、 *背の高い建物 *、 *おいしいケーキ *。 これらの形容詞は、名詞の色、サイズ、または味に関する情報を提供します。
* 形容詞の制限： これらの形容詞は、名詞の数または数量を制限します。例： *3つのリンゴ *、 *いくつかの水 *、 *その本 *。これらの形容詞は、名詞がどれだけあるか、いくつの名詞があるかを教えてくれます。
問題： 問題は、これらのカテゴリが重複していることです。多くの形容詞は、コンテキストに応じて、記述的で制限の両方にすることができます。例えば：
* 「これ」 特定のアイテム（「この本」）を指摘するため、制限と見なすことができますが、その場所（「この椅子はここに」）を説明することもできます。
* 「ビッグ」 何かのサイズ（「大きな犬」）を記述することもできますが、量（「大きな変化」）も制限します。
何に焦点を当てるべきか：
これら2つのカテゴリを区別しようとする代わりに、機能を理解する方が役立ちます 一般的な形容詞の。彼らは：
1。名詞を変更： 彼らは名詞に詳細と情報を追加します。
2。より具体的な情報を提供します： 彼らは名詞の意味をより正確にします。
3。他の方法で分類できます： 形容詞は、文法機能（例：実証、所有、尋問）またはセマンティック機能（色、サイズ、品質など）に基づいてさらに分類できます。
したがって、「記述」と「制限」に焦点を合わせる代わりに、形容詞が名詞を変更するに集中します どのような情報を追加するか 文に。