これが各部分の内訳です：
* know： 学生は、トピックについてすでに知っていることを書き留めます。
* 知りたい： 彼らはトピックについて持っている質問をリストしています。
* 学習： トピックについて学んだ後、彼らは学んだことを記録します。
* まだ知りたい： 彼らは、彼らが持っている残りの質問や、学習プロセス中に発生した新しい質問に注目しています。
KWLSチャートは学生に役立ちます：
* 素材に従事する： 彼らは学習プロセスに積極的に関与しています。
* 新しい情報を事前の知識に接続します： 彼らはすでに知っていることに基づいています。
* 混乱の領域を特定： 彼らは理解のギャップを認識しています。
* より独立した学習者になる： 彼らは学習の所有権を取得します。
KWLは、次のようなさまざまな科目やアクティビティで使用できます。
* テキストを読む前： 事前知識を活性化し、読書の目的を設定する。
* 科学実験の後： 彼らが学んだことを要約し、さらなる調査のために領域を特定するため。
* 歴史的な出来事の前： 彼らが知っていることと彼らが持っている質問を理解するため。
KWLSを使用することにより、学生は学習の旅においてより積極的な参加者になります。