1。没入がより効果的です：
*彼らは、支配的な言語に没頭する学生（たとえば、米国の英語）が、それを学び、学問的に成功するための最速かつ最も効果的な方法であると主張しています。
*彼らは、バイリンガルプログラムが言語の習得を遅くし、コア科目の学生の進歩を妨げる可能性があると考えています。
2。英語の習熟度が不可欠です：
*彼らは、英語の習熟度が英語を話す社会における経済的成功と社会的統合に不可欠であることを強調しています。
*彼らは、バイリンガル教育が「言語の障壁」を作成し、長期的には学生の機会を制限できると主張しています。
3。文化的同化：
*一部の反対者は、バイリンガル教育が分離主義を促進し、文化的同化を妨げると信じています。
*彼らは、移民の学生が統合を成功させるために支配的な文化と言語を受け入れることが重要であると主張しています。
4。経済的負担：
*彼らは、バイリンガル教育は費用がかかり、非効率的であり、専門の教師、資料、プログラムが必要であると主張しています。
*彼らは、リソースが他の教育的優先事項によりよく費やされる可能性があると考えています。
5。限られた証拠：
*一部の反対者は、バイリンガル教育の有効性をサポートする証拠が不十分であると主張しています。
*彼らは、研究にしばしば欠陥があるか、決定的ではないと主張している。
6。母国語へのマイナスの影響：
*バイリンガル教育が学生の母国語のスキルを弱めることができ、コミュニケーションや文化遺産の保存の困難につながると考える人もいます。
7。混乱と遅延：
*彼らは、2つの言語を同時に学ぶことで、特に幼少期には学生を混乱させ、学業の進歩を遅くすることができると主張しています。
これらは、バイリンガル教育の反対者が使用する一般的な議論のほんの一部にすぎないことに注意することが重要です。この複雑な問題には、他にも多くの視点と視点があります。
情報に基づいた意見を形成する前に、さまざまな議論や調査結果を考慮して、バイリンガル教育についての議論に開かれた心を持ってアプローチすることが重要です。