潜在的な盗作の兆候：
* 突然の改善： 以前の作品と比較して、著作物やスタイルの著しい改善。
* 特徴のない言語： 生徒の通常の執筆習慣と一致しないフレーズ、語彙、または書き込みスタイル。
* 真実ではないほど良すぎる： エッセイは非常によく書かれているか、研究されており、学生の予想レベルを超えています。
* 異常なフォーマット： なじみのないフォーマット、参照スタイル、または珍しい引用形式。
* 不一致の情報： このエッセイには、矛盾した情報や、学生の知識と一致しない事実が含まれています。
* オンラインソースとの類似性： エッセイは、利用可能なオンラインリソースと重要な類似点を共有しています。
あなたを支援するツール：
* 盗作検出ソフトウェア： Turnitin、Grammarly、その他のオンラインツールなどのプログラムは、学生の仕事をオンラインコンテンツの膨大なデータベースと比較できます。
* Google検索： エッセイのキーフレーズを使用して、同様のコンテンツをオンラインで検索します。
取る手順：
1。コンテキストを考慮してください： 結論にジャンプする前に、学生の過去の仕事、学問的地位、および全体的な課題について考えてください。
2。学生に話しかけます： 懸念がある場合は、学生に個人的にアプローチし、執筆プロセスについて尋ねてください。
3。さらに調査： 盗作検出ツールを使用するか、オンライン調査を実施して、潜在的な盗作の原因を見つけます。
4。調査結果を文書化： 日付、時間、特定の例を含む、あなたが明らかにした証拠の詳細な記録を保持します。
5。ガイダンスを求めてください： 盗作が疑われる場合は、学校の学術整合事務所またはその他の関連する権限に相談してください。
盗作を防ぐ：
* 明確な期待： 研究や引用に関する期待を含む、割り当ての明確なガイドラインを設定します。
* 研究スキルを教える： 学生が強力な研究と引用スキルを開発するのを支援します。
* 元の考えを奨励してください： 生徒に批判的に考え、自分のアイデアを表現するように勧めます。
* 学生作業を監視： 学生の進捗状況を定期的にチェックインし、執筆に関するフィードバックを提供します。
* さまざまな評価方法を使用してください： 学生の理解を評価するために、口頭でのプレゼンテーションやグループプロジェクトなどのさまざまな評価方法を採用します。
覚えておいてください：
* 無実の推定： 学生は有罪が証明されるまで無実であると仮定します。
* 学習に焦点を当てる： 主な目標は、学生が学問の完全性の重要性を理解し、間違いから学ぶのを助けることです。
* サポート： 将来、盗作を理解し避けるために必要なサポートを学生に提供します。