早期発達（乳児期と幼児期）：
* 神経可塑性： 脳はこれらの初期の時期に信じられないほどプラスチックであり、それは非常に適応性があり、経験に反応して容易に変化します。これにより、迅速な言語習得が可能になります。
* 敏感な期間： 脳が言語の特定の側面を学ぶことに最も敏感な特定の期間が存在します。たとえば、ネイティブのような発音を獲得する能力は、思春期前に最も強いです。
* 発達中の脳領域： Brocaのエリア（音声生産）、Wernickeのエリア（言語理解）、および弓状束（これら2つをつなぐ）などの主要な言語エリアは、接続を急速に発展させ、形成しています。
* 露出と相互作用： 言語への絶え間ない露出と介護者との相互作用が非常に重要です。子どもたちは、基本的に環境から言語パターンとルールを「吸収」しています。
後の開発（小児期と青年期）：
* 精製スキル： 基本的な言語スキルは早期に確立されますが、子供は文法、構文、セマンティクス、プラグマティクスなど、より複雑な言語能力を開発し続けています。
* 認知発達： 認知能力が成熟するにつれて、子どもたちは抽象的な言語の概念をよりよく理解し処理できます。
* 社会的相互作用： 言語開発は、社会的相互作用に強くリンクしています。子どもたちは、さまざまな社会的文脈やさまざまな目的で言語を効果的に使用することを学びます。
* 正式な教育： 学校教育は、語彙、文法、読書スキルのための構造化された学習機会を提供します。
成人期とそれ以降：
* 脳の可塑性が低下する： 生涯を通じていくつかの可塑性が残っていますが、脳は年齢とともに順応性が低くなります。
* 言語学習： 大人にとって新しい言語を学ぶことは可能ですが、子供よりも困難な場合があります。脳は、新しい神経接続を確立するために一生懸命働く必要があるかもしれません。
* 言語メンテナンス： 言語と実践への継続的な暴露は、流encyさを維持し、認知機能の低下を防ぐために不可欠です。
開発に影響を与える要因：
* 遺伝学： 言語スキルの個人差は、遺伝的要因の影響を受ける可能性があります。
* 環境： 言語への露出の質と量、そして社会的相互作用は重要な役割を果たします。
* 経験： 読書、ストーリーテリング、言語が豊富な環境など、多様な経験が言語開発に貢献しています。
* 認知能力： 注意、記憶、およびその他の認知スキルは、子どもたちが言語を学び、処理することに影響を与えます。
結論：
脳における言語プロセスの組織は、成熟、神経可塑性、敏感な期間、言語への曝露、認知発達に影響される複雑なプロセスです。脳は、経験に応じて言語能力を適応させ、洗練し、生涯を通じて大きな変化を遂げます。