1。 コンテキストとオーディエンス：
* 主題： 言葉は、教えられているトピックに関連する必要があります。
* グレードレベル： 生徒の読書レベルと理解レベルを検討してください。複雑すぎるか単純すぎる言葉を避けてください。
* 学習者のニーズ： 学生人口内に特定の語彙のギャップや課題はありますか？
2。階層型の語彙：
* ティア1： ほとんどのネイティブスピーカーによって知られている基本的な単語（例えば、幸せ、走り、食べる）。これらは通常、明示的な語彙命令の焦点ではありません。
* ティア2： 複数の学問分野で使用される高周波語（例：分析、証拠、合成）。これらは学術的なテキストを理解するために不可欠であり、優先順位を付ける必要があります。
* ティア3： 特定の主題領域に固有のコンテンツ固有の単語（例えば、光合成、火成岩、比phor）。 これらは特定のコンテンツを理解するために重要ですが、他の被験者では広く使用されていない場合があります。
3。頻度と重要性：
* 単語はどのくらいの頻度で使用されますか？ 読み物や学術的な議論で頻繁に遭遇する単語を選択してください。
* 主題を理解するための言葉はどれほど重要ですか？ 興味深い言葉や珍しい言葉だけでなく、理解に不可欠な言葉に焦点を当てます。
4。 譲渡のために教える：
* 永続的な影響を与える単語を選択します。 教室内外でさまざまなコンテキストで使用できる単語を選択します。
* 意味のある方法で単語を教えます。 言葉を生徒の事前の知識と経験に結び付け、話す、執筆、読書に言葉を使う機会を提供します。
5。 選択のための戦略：
* 単語リスト： アカデミックワードリストやFryのインスタントワードなどの確立された単語リストを出発点として使用します。
* テキスト分析： 使用する読み物を分析し、重要な語彙を特定します。
* 学生評価： 生徒は語彙のギャップを特定します。
* コラボレーション： 同僚と協力して、語彙リストとベストプラクティスを共有します。
6。 例：
* 高校英語： 分析、合成、テーマ、画像、比ur的な言語、証拠、議論
* 中学校の科学： 生物、生態系、光合成、呼吸、適応、進化
* 小学校数学： 合計、差、製品、商、面積、周囲、ボリューム
覚えておいてください、語彙命令に対する万能のアプローチはありません。最高の語彙は、生徒が関連性があり、重要で、アクセス可能な言葉です。