Gough and Tunmer（1986）によって提案されたこの理論は、読解は2つの重要な要素の産物であると仮定しています。
1。単語認識： 単語を迅速かつ正確にデコードする機能。
2。言語理解： 単語や文の意味を理解し、推論を行い、結論を引き出す能力。
理論は、次のことを示唆しています
* 単語認識スキルの低下は、理解を妨げる可能性があります。 読者が単語を解読するのに苦労している場合、彼らの注意はこのプロセスによって消費され、テキストの意味を理解するための認知リソースはほとんど残りません。これはしばしば「単語識別ボトルネック」と呼ばれます 。
* 強い言語の理解は、デコードスキルの低下を補うことができます。 読者が単語の認識に苦しんでいても、良い言語の理解により、テキストを理解することができます。
ただし、注意することが重要です：
*読書の単純な見方は単純化されたモデルであり、作業記憶、背景知識、動機などの他の要因も読解に役割を果たす可能性があります。
*理論は、理解の基礎として強力なデコードスキルの重要性を強調していますが、デコードが唯一の要因であることを意味するものではありません。
要約すると、読書の単純な見方は、単語の識別が理解に与える影響に焦点を当てていますが、さまざまな要因に影響される複雑なプロセスです。