* 作業ポートフォリオ： このタイプのポートフォリオは、年間を通じて学生作品のコレクションであり、時間の経過とともに進歩と開発を紹介しています。ドラフト、改訂、自己反省、教師のフィードバックが含まれる場合があります。
* ショーケースポートフォリオ： このポートフォリオは、学生の最高の仕事を強調し、しばしば彼らの最強のスキルと達成分野を実証します。それは通常、教師の指導を受けて生徒によってキュレーションされています。
* 目標ベースのポートフォリオ： このポートフォリオは、学生に設定された特定の学習目標に焦点を当てています。これらの目標の達成に向けた進歩の証拠が含まれており、成長と理解を示しています。
* 成長ポートフォリオ： このタイプのポートフォリオは、時間の経過とともに生徒の開発を紹介することに焦点を当てています。それには、後の仕事と比較した初期の仕事の例が含まれ、スキルと理解の進歩を示しています。
* デジタルポートフォリオ： このポートフォリオは、オンラインプラットフォームまたはツールを使用して、学生の仕事を保存および提示します。学生と教師の両方に柔軟性、アクセス、協力的な機会を提供できます。
重要な考慮事項：
* 学習目標： 使用されるポートフォリオのタイプは、クラスレベルまたは学年レベルの特定の学習目標に依存します。
* グレードレベル： 若い学生は、より少ないアーティファクトでよりシンプルなポートフォリオを使用する場合がありますが、年長の生徒はより複雑なポートフォリオを持っている可能性があります。
* 教師の好み： 教師は、多くの場合、教育哲学と経験に基づいて、独自の好ましいポートフォリオスタイルと方法を持っています。
最終的に、最も効果的なポートフォリオは、生徒、教師、および学校の全体的な評価目標と一致するポートフォリオです。