* 近代化と啓発： Ram Mohun Royは、英語教育がインド社会を啓発と西洋の近代性のアイデアに紹介するために重要であると信じていました。 彼は、英文学、哲学、科学的進歩が、彼が時代遅れで制限的であると考えている伝統的な信念と実践に挑戦する可能性があると感じました。
* 知識とコミュニケーションへのアクセス： 彼は、英語が科学、技術、国際的なコミュニケーションの言語であることを認識しました 。英語をマスターすることで、インド人は知識にアクセスし、より広い世界に関与することができました。
* 障壁を破り、インディアンの力を与える： ラム・モフン・ロイは、英語の教育をカーストと宗教的障壁を分解する手段と見なしました そして、インド人、特に下層カーストのインディアンに、以前に拒否された機会にアクセスできるようになります。
* 現代国の建設： 彼は、英語の教育が現代のインド国家の構築を助けることができると信じていました 統一された啓発された市民と。
しかし、彼の見解には彼らの制限がないわけではありませんでした：
* 西洋化の可能性： 一部の批評家は、英語を過度に重視することで、インドの文化的アイデンティティの喪失につながる可能性があると主張しました そして、西洋の方法の卸売採用。
* 言語的課題： 英語への焦点は、インドの言語の発展を無視したとしても批判されました 、これは、人口の大部分の間でリテラシーとコミュニケーションを促進するために不可欠でした。
要約： Ram Mohun Royは、英語教育を進歩のための重要なツールと見なしていましたが、彼は潜在的な制限も認めました。彼の見解は、今日まで続いているインドでの英語の役割についての議論を引き起こしました。