言語を許可するための引数：
* 多言語主義の利点： 複数の言語を話すことは、認知スキルを向上させ、文化的理解を高め、キャリアの機会を高めることが示されています。学生が好みの言語を使用できるようにすることで、彼らが多言語主義を維持し、発展させることを奨励することができます。
* インクルージョンとエクイティ： 英語のネイティブスピーカーではない学生の場合、英語に制限することは、学習と参加に対する障壁を作成することができます。他の言語を許可すると、すべての学生がより包括的な環境を作成できます。
* 実際のコミュニケーション： 多くの学生は、英語以外の言語でコミュニケーションをとる必要がある現実の世界の状況に遭遇します。彼らが学校で練習できるようにすることは、これらの状況に備えることができます。
言語を許可することに対する引数：
* 指導の混乱： 複数の言語を許可することで、指導の流れを混乱させ、教師がすべての学生が資料を理解していることを保証することを困難にすることができます。
* 言語習得： 第二言語として英語を学ぶ学生にとっては、他の言語に絶えずさらされている場合、進捗状況に有害である可能性があります。
* 英語の習熟度に焦点を当てます： 英語はほとんどの学校での指導の主要言語であり、学生は学問的に成功するために英語に習熟する必要があります。他の言語を許可すると、英語の開発が損なわれる可能性があります。
可能な解決策：
* 指定された言語の日または活動： 学校は、生徒が他の言語の使用を許可されている特定の日または活動を指定できます。
* 言語学習プログラム： 学校は、新しい言語を学びたい学生に言語学習プログラムを提供できます。
* 個別の言語計画： 学校は、生徒とその家族と協力して、特定のニーズを満たす個別の言語計画を作成できます。
最終的に、生徒がコアクラスであらゆる言語を話すことを許可するかどうかの決定は、生徒の特定のニーズ、学校のリソース、教育プログラムの目標を考慮して、ケースバイケースで行うべき複雑なものです。
このトピックに関する議論は進行中であり、両側に強い議論があることに注意することが重要です。最良のアプローチには、学生が自分の好みの言語を使用する機会を提供しながら、英語のスキルを確保することを保証するなど、戦略の組み合わせが含まれる場合があります。