1。生物学的因子： これには、遺伝学と脳の発達が含まれます。子どもたちは両親から言語の素因を継承し、脳には言語処理に特化した特定の領域があります。 初期の脳の発達は非常に重要であり、混乱（未熟児や脳損傷など）は言語の獲得に影響を与える可能性があります。
2。環境要因： これらは、子供の言語学習を形作る外部の影響です。これには次のものが含まれます。
* 言語への露出： 子どもたちが話したり書かれた言葉を聞くほど、学ぶことは良くなります。これには、言語の量と質の両方が含まれます。
* 介護者との相互作用： 特に「ベビートーク」または「母」の間、大人との反応的で魅力的な相互作用は、子供たちが言語を学ぶのを助けます。
* 社会経済的地位： より高い社会経済的背景を持つ子どもたちは、言語の露出と相互作用の機会を増やす傾向があり、言語の発達がより速くなります。
3。認知要因： これらには、子供の思考スキルと精神的能力が含まれます。これには次のものが含まれます。
* メモリ： 子どもたちは言葉とその意味を覚えておく必要があります。
* 注意： 言語に注意を払うことで、子どもたちはそれを処理して学ぶことができます。
* 問題解決スキル： 子どもたちは、文法と構文のルールを適用して、言語の仕組みを把握する必要があります。
これらの要因は、子供の言語発達に影響を与えるために、複雑な相互作用で協力します。各要因は重要であり、それらはすべて個々の子供に対して独自の方法で相互作用します。