その理由は次のとおりです。
* インクルージョン： 包括的な教室は、多様性の理解と受け入れを促進することにより、すべての学生に利益をもたらします。
* 専門サポート： 学校は、言語療法、宿泊施設、教師や専門家からのサポートを含む個別教育プログラム（IEP）を提供できます。
* 社会的相互作用： 通常の学校は、言語障害と言語障害を持つ子供たちが仲間と交流し、社会的スキルを育み、遊びを通して学ぶ機会を提供します。
* 豊かな言語環境への曝露： 通常の教室では、幅広い言語と語彙にさらされ、言語開発を促進します。
ただし、考慮することが重要です：
* 障害の重症度： 場合によっては、子どものニーズは、通常の学校が会うには複雑すぎる場合があります。
* 利用可能なリソース： 適切なサポートサービスを提供する学校の能力は非常に重要です。
* 子供の個々のニーズ： 各子供はユニークであり、最高の教育環境は、特定の強みと課題に依存します。
親と教育者は、言語障害と言語障害のある子供に最適な配置を決定するために協力する必要があります。 これには、子供のニーズを評価し、利用可能なリソースのレビュー、子供の個々の好みを考慮することが含まれます。
通常の学校に通うことは、言語障害と言語障害を持つ子供が専門的な助けを受け取らないという意味ではないことを覚えておくことが重要です。 適切なサポートにより、彼らは包括的な学習環境で繁栄することができます。