1。間違いを犯すことへの恐怖：
* 完璧主義： 多くの学生は完璧な英語を求めて努力しており、間違いを犯す恐れは麻痺する可能性があります。彼らは、たとえそれがわずかなエラーであっても、判断または修正されることを心配しています。
* 否定的な経験： 英語を話すことに関する以前の否定的な経験は、rid笑や訂正されているように、将来の人前で話すことへの恐怖を生み出すことができます。
2。自信の欠如：
* 自尊心の低い： 学生は、話すのに十分ではないと信じて、英語の能力に不十分だと感じるかもしれません。この自信の欠如は、彼らが話そうとさえすることさえ妨げる可能性があります。
* 文化的な違い： 一部の文化は、特により知識が豊富であると認識されている人々の前で、権威に対する尊敬を強調し、人前で話すことを思いとどまらせます。
3。不安とストレス：
* パフォーマンス不安： 他の人の前で演奏するというプレッシャーは、不安を引き起こし、話すことを不可能に感じさせることができます。
* トピックに不慣れ： なじみのないトピックやなじみのない状況で話すと、ストレスを生み出し、正しい言葉を見つけるのが難しくなります。
4。限られた語彙と文法：
* 語彙の欠如： 学生は、自分自身を流fluentかつ正確に表現するために必要な語彙を欠いているかもしれません。
* 文法不安： 文法規則に関する不確実性は、流encyさと自信を妨げる可能性があります。
5。理解されないことへの恐怖：
* 通信の内訳： 学生は理解されていないことを心配し、欲求不満と話すことを回避することにつながるかもしれません。
* コミュニケーションの文化的違い： 発音、イントネーション、ボディーランゲージの変動は、コミュニケーションの障壁を生み出すことができます。
6。機会の欠如：
* 限定練習： 支援環境で英語を話すことを練習するのに十分な機会がなければ、学生は流encyさと自信を高めるのに苦労するかもしれません。
* 判断の恐怖： 彼らは、ネイティブスピーカーの前で話すことをためらい、発音や文法で判断される可能性のある状況を避けることができます。
恐怖を克服する：
* 支援環境の作成： 間違いが学習の機会と見なされる安全で励ましの空間を育みます。
* 自信の構築： 積極的な強化を提供し、進捗状況に焦点を合わせ、タスクをより小さく達成可能なステップに分解します。
* 励ましの練習： ロールプレイング、グループディスカッション、非公式の会話など、定期的および低圧スピーキングプラクティスの機会を提供します。
* コミュニケーションに焦点を当てる： 完全な文法を達成するのではなく、意味を伝えることの重要性を強調します。
* 不安への対処： 深い呼吸エクササイズやマインドフルネステクニックなど、学生が不安の対処メカニズムを開発するのを支援します。
恐怖は自然な人間の反応であることを忘れないでください。しかし、忍耐、励まし、そして正しいアプローチで、学生は英語で話すことへの恐怖を克服し、流encyさと自信を育むことができます。