正式な評価：
* 標準化されたテスト： これらのテストは、 dra（発達読み取り評価）のようなものです 、 Fountas＆Pinnellベンチマーク評価 、または atos（accelerated reader） 、読解力の標準化された尺度を提供します。それらは通常、文章を読んで理解の質問に答えることを伴います。
* ランニングレコード： これらには、学生が声を出して読んでいることを観察し、使用されているエラーと戦略に注目することが含まれます。それらは、理解に直接影響するデコードスキルの良い尺度です。
* 理解度チェックリスト： これらのチェックリストは、推論の作成、主なアイデアの特定、結論の導出など、特定の理解スキルを評価します。
非公式評価：
* 非公式の読書インベントリ（IRI）： これらには、一連の段階的な文章と理解の質問が含まれ、教師は学生が95％の正確性で読み、理解を深めることができるレベルを特定できるようにします。
* 翻訳： 学生に読んだストーリーを語り直すように頼むのは、主要なイベント、キャラクター、主なアイデアの理解を評価するのに役立ちます。
* 質問： テキストについての自由回答形式の質問を生徒に尋ねると、テキストの理解が深いレベルで明らかになる可能性があります。
* グラフィックオーガナイザー： ストーリーマップ、キャラクターチャート、タイムラインなどのグラフィックオーガナイザーを使用すると、生徒がテキスト内の情報を視覚化して理解するのに役立ちます。
* 観測： 教師は、読書活動中に生徒を観察し、関与、戦略の使用、テキストの理解に注意することができます。
* 学生作業サンプル： 本のレポート、要約、エッセイなどの学生の書面による作品を分析することも、理解レベルに関する洞察を提供することができます。
読み取りレベルの決定：
複数のソースからデータを収集した後、教師は以下を検討することにより、学生の読解レベルを決定できます。
* 精度： 単語を正しく読む学生の能力。
* 流ency： 適切な表現で快適なペースで読む学生の能力。
* 理解： 質問に答え、ストーリーを語り、つながりを作る能力によって証明されるように、生徒のテキストに対する理解。
考慮すべき要因：
* 個人差： 学生はさまざまな速度で発達し、さまざまな長所と短所を持っています。
* 動機： 学生の動機と婚約は、理解において重要な役割を果たします。
* 背景知識： トピックに関する背景の強い知識を持つ学生は、テキストをより簡単に理解する可能性があります。
* 言語習熟度： 第二言語として英語を学ぶ学生は、理解して追加のサポートが必要になる場合があります。
覚えておいてください： さまざまな評価と観察を使用して、学生の読解レベルの包括的な画像を取得することが重要です。目標は、学生がサポートを必要とする領域を特定し、適切な指導を提供することです。