プレイ＆ゲーム：
* ゲーム： 子どもたちは、タグ、かくれんぼ、ビー玉などのゲームをプレイしました。彼らはまた、木材、骨、または他の材料から自分のおもちゃを作りました。
* ストーリーテリング： 子供たちは火の周りに集まり、両親の話を聞いたり、聖書から声を出して読んだりします。
* 歌う： 彼らは歌と賛美歌を一緒に歌い、しばしば耳で学びます。
* ダンス： 特別な機会には、フィドルやダルシマーなどの楽器で演奏される音楽が踊ります。
* アウトドアアクティビティ： 森を探索し、川や湖で泳いだり、釣りが人気のある活動でした。
学習＆クラフト：
* 読み書き： 裕福な家族の子供たちはしばしば読み書きを教えられましたが、これは誰にとっても一般的ではありませんでした。
* 編みと縫製： 少女たちは、若い頃から編み物や縫製のような家庭のスキルを教えられました。
* 木工： 少年たちは、父親から木工のスキルを学び、シンプルなツールと家具を構築します。
宗教活動：
* 教会の出席： 教会の礼拝はニューイングランドでの生活の大きな部分であり、子供たちは出席することが期待されていました。
* 聖書研究： 子どもたちは聖書と宗教的な教えについて学びました。
重要な注意：
*自由時間の子供の量は、家族の富と時期によって異なりました。忙しい収穫シーズン中、遊びの時間が少なくなりました。
*ニューイングランドの植民地での生活は挑戦的であり、子どもたちはしばしば家事や農場の仕事を助けなければなりませんでした。
全体として、ニューイングランドの植民地の子どもたちは、忙しくて困難な生活の中でさえ、自分自身を楽しませ、貴重なスキルを学ぶ方法を見つけました。彼らの自由時間は、遊び、学習、宗教活動の混合でした。