被験者：
* 国内科学： これは、女の子が料理、掃除、縫製、育児、家の管理を学ぶことで、大きな焦点でした。目標は、彼らを効率的な主婦にすることでした。
* 育児： 少女たちは、ナチス州の健康な「アーリア人」の子供を育てることに重点を置いて、妊娠、出産、幼児のケアについて教えられました。
* 衛生と健康： ナチスのイデオロギーは、人種的純度を強く強調しました。少女たちは衛生と健康について学びましたが、特にアーリア人種の「優位性」についても人種的教化を受けました。
* 歴史と文学： これらの被験者は、ナチスのプロパガンダの影響を強く受けました。歴史はドイツのナショナリズムと軍国主義を強調しました。ナチスのイデオロギーと栄光の戦争を促進する作品に焦点を当てた文献。
* 音楽とアート： 少女たちは、多くの場合、ナショナリズムまたは軍国主義のテーマを持つ歌や工芸品などの伝統的な活動に参加するよう奨励されました。
* 体育： これには体操とスポーツが含まれていましたが、フィットネスと強さに重点を置いており、ナチスの強力で健康な人口の理想に沿っています。
イデオロギーと価値：
* サブビエンス： 主なメッセージは、女の子が男性に従属し、彼らの主な役割は家の中にあるということでした。彼らは権威、特に男性に従順であると教えられました。
* 母性： 彼らは、母性を最高の召しと見なすように奨励されました。
* 人種的純度： ナチスのイデオロギーは人種の純粋さを強調し、少女はアーリア人種の優位性と「人種的汚染」の危険性を教えられました。
* ナショナリズム： 少女たちは、ドイツの遺産を誇りに思っており、ナチス州とその目標を支援することを教えられました。
結果：
この教育システムは、女性に有害な結果をもたらしました。
* 限られた機会： 国内スキルに焦点を当てて、女の子が教育へのアクセスと家の外でのキャリアの機会を制限しました。
* 個性の抑制： 硬直した性別の役割と服従への強調は、少女の個性と創造性を抑えました。
* 教化： プロパガンダと教化により、多くの少女がナチスのイデオロギーを受け入れ、その活動に参加しました。
ナチスのイデオロギーは深く欠陥があり、有害であり、女性への影響が特に壊滅的であったことを覚えておくことが重要です。教育システムは、抑圧と不平等のシステムを永続させるように設計され、女性が彼らの機関と可能性を奪います。