.紧张、充实的三年高中生活即将结束，这是我人生轨迹中闪闪发光的一段，高中三年不仅是我增长知识、开拓眼界的三年，更是我不断提高认识，学会做人的三年。我每一点进步都和各位老师的辛勤培育分不开的，特别是班主任老师给了我极大的鼓励，使我在德智体方面得到全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。
在学校，我能严于律己，尊敬师长，热心助人。与老师、同学相处融洽。作为一名团员，我思想端正，品质优良，是非分明，遵守社会公德，注重个人道德修养，有崇高的理想和伟大的目标。
在学习上，我勤学好问不懒惰，刻苦钻研肯思考。态度端正，目的明确。具有一定的自学能力和综合分析、解决问题的能力，能不断总结和探索适合自己的学习方法，常与老师和同学探讨问题，学习成绩优秀，特别是理科更为突出。
我热爱劳动，不怕脏，不怕累，认真做好每一次值日生工作。积极参加体育锻炼，具有良好的心理和身体素质，体育成绩优秀。
我性格开朗、兴趣广泛、热爱生活，为人朴实真诚，生活独立性强。乐于助人是我的一大特点：平时，我不仅和学习成绩好的同学在一起谈心得、交流学习经验，争取更大进步；还经常主动关心周围学习较差的同学，不厌其烦的为他们解答疑难、耐心讲解。
紧张有序的高中生活即将与我告别，回想三年里有过多少酸甜苦辣，付出了多少辛勤的汗水，在收获的同时也存在一些不足，如有时学习时间抓不紧，各科学习时间安排不尽合理等。我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌去迎接未来的挑战。使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。WWW.ZONGjiEFaNWeN.COM
高三自我小结（2）：
许多高考状元从自身补差经历体会到，只要静下心来专注于差科基础性内容，来回梳理几遍，短期内低分段科目成绩提高很快。
缺少的不是天生的头脑，而是自我挑战的勇气及刻苦钻研坚韧不拔的毅力。
积极的心态+信心+汗水+基础+方法=低分段功课的可观增分回报
1完成对弱科差科细化量化的自我评估
对弱科差科的单元，章节，增分潜力，题型，考点，听课，记忆，试卷，笔记，错源信息，时间投入，用功程度等各个环节进行全面过滤式自我评价，找出成绩弱科的“病根”以利于“对症下药”，瞄准攻弱补差的突破口。
2制定一份弹性滚动式攻弱补差的计划书。
列出攻关时间表，标上每天每周每月对弱势功课的时间投入定额，以及各个单元，章节的复习小目标。滚动式计划书的制定要遵循“近细远粗，阶段总结滚动调整”的要求近期的复习攻关目标和时间安排可制定得十分详细，中长期攻关计划则列出大概框框，每周一执行，每周一总结，每周一调整。
3咬住课本，咬住基础
课本和基础是征服弱势学科的两大“杀手锏”，真正能把课本上的每一个知识点扎扎实实地彻底吃透搞懂，并且亲自动手整理出每一个单元章节的知识体系，筑成牢固的基础平台，那么征服弱势学科就成功了一半。
4不搞题海战术，注重题后收获的自我总结。
在弱势功课上搞题海战术是得不偿失的用功大忌。“伤其十指，不如断其一指”与其蜻蜓点水般泛泛做几十道几百道题后两手空空，倒不如从题海中挑选出有代表性的经典习题，精彩妙题，有价值的好题和自己的错题，精研细揣，养成题后作总结的好习惯。时间长了，潜意识深处边积累了大量正确解题的题感。共3页，当前第1页123
5用小专题形式步步为营地完成攻克弱科的复习目标。
不明的问题，章节的难点，似懂非懂的定理，常犯的的错题，知识的缺陷，模糊的概念等反馈信息，进行归类汇总，分类用小专题形式集中精力打“歼灭”彻底解决一个小专题就等于甩掉一个包袱。
繁杂的记忆内容：
思维深加工——串线—整理—编写—梳理—批注—归纳
信息化处理——分类，分组，分块—简化，提炼，浓缩—排列，转化，组合—有序化，网络化，系统化
记忆模块归类——相似相同相近—相反相异对比—易混易错易忘—盲点空白遗漏
剥笋式解题思维法
a逆向性思维法：
a题目中有哪些解题信息？
b这题怎么做？
c为什么必须这样做？
d怎样才能想到这样做？这题背后隐藏哪些解题方法和思路？
b发散性思维：
a该题设计哪些知识及解题技巧？
b还有哪些方法能解题？（一题两解或一题多解）
c能否换了角度来思考？
d能否减少或者增加题目的条件或问题，组合成新题？
e有无与此相关，相同，相似做过的题型，有什么区别？
f自己思考此题，易出错或者薄弱的环节在哪一步？
c整体性思维
a这题多层次思考的最后结论是什么?
b如何评价这道题的钻研价值？给自己带来哪些新的收获?
c这道题考查目的或出题人的背后意图是什么?
d解答完毕后心里是什么感觉？
e最后收获总结记录。
快速提高解题能力的诀窍
1建立自己的小题库
新题是永远做不完的，把自己做过的错题，妙题，单元中有代表性的典型题，试卷中的压轴题，热点题，老师在黑板上板书的重要例题，参考资料中有钻研价值的好题，精心挑选出来，汇编成自己的小题库，考试前翻阅。
2养成题后做总结的好习惯
“题海无边，总结是岸”
3记题
政史不分家，学习时相互渗透运用，用唯物主义辩证法分析历史，用历史唯物主义阐述政治，二者完善结合，同时运用不同学科知识，效果更好，文科试题有很强的连续性与脉络性，很多选择题都靠第一感觉。
记题的首选是教材上的例题，高考的典型题，资料上的佳题，老师讲述的精题，考试中的错题，要和前面的“小题库”配合起来用才会更好。
注意：（1）记题要有代表性（2）决不记偏题，怪题，冷题，（3）掌握熟练的题目可以不记或少记，薄弱章节的题目可多记（4）要分类按知识点，章节，单元记题（5）先彻底弄懂后在记（6）熟记后要反复揣摩解题方法，探究解题规律，使之融化在脑海里。
4每天定量做小题
填空题，选择题，判断题，改错题等，题型分值虽小，却极具技巧性。“麻雀虽小，五脏俱全”一道好的小题，往往将知识，技巧，方法，基础，思路，考点等内容熔于一炉。
5分类做题
分类做题要比一揽子做题效果好，易把题目琢精琢透，专题训练效果要比综合训练效果好，专题训练有利于对专题知识的理解和把握，而综合训练题只不过是用来检验学习效果和适应高考，它对水平的提高是极其有限的，综合训练到高考前做几套就行了，做多了反而浪费精力和时间。
6会鉴别挑选有价值的题
7从不同的角度研究揣透历年高考试卷
能真正把历年高考试题研究透彻，就等于提前摸到来年高考试题的脉搏共3页，当前第2页1 23
8小专题练习
小专题练习是围绕一个特定内容进行的强化性练习，其好处是有利于集中时间啃“硬骨头”提高做题效率。一般是针对自己复习中薄弱内容专门攻关。
9适当放弃高难度试题，专攻基础题和中档题。
10做大题时要选择带有思路分析，指点提示或标准答案的。
共3页，当前第3页1232012-2013学年下学期高三英语教师工作总结
本学期担任高三9，10班的英语教学工作，这是高三的最后一学期了，时间短，任务重。这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总结如下：
一、认真研究新课程改革的相关文件及最新的高考信息
随着高考的临近，认真钻研新课程改革精神和及时补充最新高考信息，尤其在最后宝贵的这段时间内，是非常重要的。同时，还积极参加学校开展的各项政治理论学习，积极参加校本培训, 认真学习新的教育理论，及时更新教育理念,不断提高自身的精神修养，政治素养和专业文化水平。
二、积极听取公开课，吸取良好经验
积极参与学校和教研组组织的各种听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，吸取他们先进的教学手段，博采众长，提高了自己的英语教学水平。
三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。
课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。
四、扩大阅读，培养英语能力。
课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址：一个是21世纪报，一个是china daily。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。
五、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。
本学期为近十几个学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。
六、激励优生，鼓励后生
进入高三后，部分学生处于亚紧张状态，因此，思想教育也成为平常教育中的重点之一。利用业余时间对这部分同学进行有计划的思想教育和辅导工作，同时注意保护和调动各个层次学生学习的积极性，学生到了复习阶段，学习任务繁重，来自各方面的压力较大，老师的关怀与鼓励会对学生产生最要的影响，总体上还是达到了较好的效果。
总之，高三这一学年的历练为我今后的英语教学提供了很多借鉴，我明白这学期我所取得的教学成果并不是最重要的，重要的是在今后的如何自我提高。
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