小班是良好生活习惯养成的极其重要的阶段。而良好适宜的环境又是促使小班幼儿形成生活习惯不可或缺的重要因素。
一、为幼儿提供一个安全、温馨的生活环境
小班幼儿的年龄小，相对应的环境必须是安全的、符合他们自身需要的。因此，我们创设了相应的物质环境。例如，在喝水、盥洗的地方我们都划分了等待区域，并配备了相应的标志。在盥洗室的地上、墙上贴上不同的标记，提醒幼儿在如厕、洗手时依次排队，避免拥挤。
小班幼儿年龄小，对家庭、对父母比较依恋。考虑到幼儿的心理需要，我们应尽力为他们营造一个温馨如家的生活环境。比如午睡的环境，午睡时将窗帘缓缓放下，老师轻轻地给幼儿讲故事，让孩子们渐渐入睡。这样，既给予了幼儿一个温馨、舒适的环境，又在视觉和听觉两个层面给幼儿以提示，让幼儿知道，午睡时动作要轻轻的，在老师讲故事之前进人被窝等。
二、为幼儿创设一个巧妙的生活环境
环境是一位会说话的教师。教师要巧妙利用环境中的教育元素来促进对幼儿生活习惯的培养。例如，在盥洗室的椭圆形镜子上贴上人的五官，用“笑一笑”“照一照”等文字来吸引幼儿，让他们在午餐后、午睡起床后会主动地去照一照，整理自己的仪容；我们还在墙上贴了一组洗手的图示，幼儿在洗手的时候，会很自然地看着照片，跟着照片上的步骤去做。有一段时间我们发现小朋友有乱扔废纸的现象，我们便设计一个可爱的娃娃，只见她用手指着废纸篓，好象在说：“请不要乱扔垃圾”。WwW.ZoNGjIEfanwEN.CoM渐渐地，教室的地上变得干净了。
小班幼儿的进餐习惯非常重要。如何巧妙地利用环境来促进幼儿的进餐习惯成了本学期我们思考的重点。
(一)鼓励幼儿养成良好的进餐习惯
我们在餐厅边粘贴了一组“你做到了吗?”的进餐好习惯图片。图片上人物是我们身边的小朋友来扮演，幼儿非常喜欢图片上的小人，还经常念着配套的儿歌，模仿图片上的动作。慢慢地，幼儿学会了如何正确使用餐具。
(二)注重生活习惯细节的培养
从小班的第一学期开始，我们就注重幼儿行为细节的培养。幼儿在用餐后，我们通常会提出这样的要求：请你轻轻地把碗勺送回去；请弯腰漱口；擦干净自己的小脸；用完的毛巾记得要放整齐送回家。因此，我们创设了“细节魅力”墙。使用幼儿同伴的照片，给予同伴最好的形象示范，每次看到照片，幼儿都会想想是否注意到了这些细节。小班幼儿的年龄小，动作发展还不完善，擦脸的时候经常擦不干净。我们用“照照小镜子”的方式巧妙提示幼儿，让他们在擦完脸后看看是否擦干净。在环境与同伴的促动下，幼儿的生活习惯越来越好。
三、在日常活动中为幼儿营造良好的环境氛围
对于幼儿来说，生活习惯的培养应渗透在日常活动的每个环节中。我们巧妙利用了午餐时幼儿先后用完餐的时间差，投放了一些对生活自理能力有帮助的游戏材料。比如给娃娃喂饭、夹夹子、扣纽扣等。这样既保证了用餐后的安全有序，也使幼儿的动手能力得到了发展。
在幼儿园里，最频繁的莫过于同伴的交往。因此，在日常生活中，我们引导生活卫生习惯较薄弱的幼儿多与生活卫生习惯较好的幼儿一起做游戏，利用同伴的相互影响，逐渐养成良好的生活卫生习惯。对于有进步的幼儿，我们给予奖励，如亲亲小脸蛋、送红五星、让更多的有进步的小朋友当小帮手等。《1》《2》
除了物质环境的创设，教师还可以巧妙地运用语言、动作等方式营造良好的心理环境以促进幼儿良好习惯的养成。如在预防“手口足”的前提下，培养幼儿正确的洗手习惯，成了一件非常重要的事情。我们参与到幼儿的洗手过程中，一边念儿歌一边洗手：“手心搓搓、手背搓搓、手指缝里搓搓，一、二、三，小手甩甩干。”最后请幼儿找小手巾擦干手。通过形象的语言和动作，幼儿很快就掌握了洗手的方法。
总之，我们努力把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，在教育中尊重幼儿的人格，尊重幼儿的愿望和需要，尊重幼儿在活动中的主体地位，为他们创设一个温馨的、安全的、能够互动的生活环境。
《1》《2》珍惜生活小结2篇
《思想道德修养与法律基础》课是在大学第一学期开设的公共必修课程。为不断增强教学的针对性和实效性，本学期我们大胆地进行了深化改革的尝试。不仅调整了理论课与实践课教学的比例，而且还改革了理论教学的模式，即由原来的课堂理论教学调整为理论专题报告式教学模式。我承担了《适应篇》的教学任务，因此，成为第一位给新生上理论专题报告教师。当然，也成为了本学期第一个完成理论教学的老师。
在两周的时间里，在入校新生处于迷茫之际，我开始了我的专题报告式的理论教学之旅。截止到昨天，我已圆满地完成了理论教学的任务。同时，也开始进入了我的实践教学环节。报告式的理论教学虽然显得十分短暂，但却收到了良好的教学效果。虽然，报告厅比全班教室要大的多，所容纳的人数也要450余人，但在我开展专题报告期间，同学们秩序井然。在100分钟的时间里，我进一步感受到了同学们理想的听课状态：抬头——微笑——鼓掌。从同学们的脸上，我感受到了报告所产生的效果。从课后同学们的电话中，从网上qq的聊天中，我看到了专题报告式教学所蕴含着的魅力。
每一次专题报告结束后，我都会收到学生接连不断的电话，有许多同学都能积极主动地打电话与我交流。譬如，文经系酒店班有两位同学，主动给我打电话，与我推心置腹地介绍自己的家庭、理想，以及在报告中所受到的启迪。也有些同学加入我的qq，在网上主动与我交流，并诉说自己从报告中获得的收获。譬如，化工系营养1班张同学写道：“昨天听您讲课，有很深的感触，我想了很多...... 开学前想的可好了，大学要怎么怎么样。可是，来这的前一个月我都可乱了，每天都不知道干什么好，好多事把我坚持的东西都给淡化。昨天上完课，我又找到了我来这的目的，特别欣慰。” 在我与她的网上交流中，张同学还表示，“我真想在这大学有限的时间里好好的充实一下自己的知识量，希望大学毕业后的我，再和老师聊天时，我可以自豪的告诉您，我长大了，没白在大学过。”还有一位网名为“我要的幸福”的同学在网上留言说：“老师，我是你的一名学生，虽然您是我的老师，但我真的想跟你做朋友，很好很好的朋友，什么都可以说的，行吗？”
此外，为了配合加强对新生的入学教育，为更好地引导入校新生迅速树立新的目标，适应大学生活，我还与其他思政工作者联合编写了《放飞梦想，青春飞扬》一书，为他们的大学生活导航。目前，我获悉了诸多反馈，这本书不仅使其获得了知识，更更新了理念，提升了思想认识，明确了目标，找到了方向。
听到同学们的反馈，得知同学们的进步，我仿佛吃了蜂蜜一样，倍感甘甜。对我而言，虽然理论专题报告教学已经结束，但主题实践教学活动和综合能力的培养才刚刚开始。其实，在我开展理论专题报告教学的同时，也在课后指导着学生制定主题实践教学活动的方案，并拟定在下周的合班课上进行展示。对此，我充满期待。
珍惜生活小结（2）：
休完元旦后，工作一直不是很忙。这样的话就有时间搞一些自己喜欢的事情。和朋友出去唱唱歌，吃吃饭，窜窜门。。。 。。。
人越是长大就越会感觉时间过的快。一年又一年匆匆又匆匆。《1》《2》
今天妈妈过生日，孝敬她老人家的是：好利来的生日蛋糕、一套帕兰朵的保暖内衣（看起来穿上很暖很舒服的样子）、一条毛加丝的围巾。应该属韩式的那种，老少皆宜，很好搭衣服，带起来看上去会比较年轻。我想妈妈应该会喜欢吧。
年前花费总是很多，最近花了800多办了张半年美容卡，每周一次的皮肤护理就开始了。我认为每个女人都应该好好爱自己，去做做美容吧。是一种真正的享受。毕竟面子问题还是很重要的。本来还想购一个绿幽灵的水晶手链想想最近花钱有点狠就暂时放弃了。去年就看上一款500多块的，能量很强，真的是这样，拿到手里就能感觉到。所以店主一般不摆在柜台，只有客人要求才拿出来展示，有些东西真的是一分价钱一分货，不得不信！
年前估计单位得到二十七八才能放假吧。静静期待！新年的到来。。。 。。。
最后，希望XX年会有更大更满意的斩获！
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