言語習得の構造主義的見解：
構造主義は、言語学の考え方として、基礎となる構造に焦点を当てています 言語の、体系的なパターンを強調する およびルール 言語の使用を管理します。フェルディナンド・デ・ソシュールのような人物によって擁護されたこのアプローチは、言語習得に関する初期の理論に大きな影響を与えました。
構造主義のアイデアが言語学習の理解にどのように影響したかは次のとおりです。
重要な信念：
* 言語はシステムです： 言語は、単語のコレクションだけでなく、ルールと構造の複雑なシステムと見なされます。
* 言語は生来です： 構造主義者は、人間は言語の生来の能力で生まれていると信じています。言語は、言語を簡単に獲得する傾向がある「言語学部」です。この能力は学習されませんが、継承されます。
* 言語学習は発見のプロセスです： 子供は単に大人を模倣しているわけではありません。彼らは母国語の根本的なルールと構造を積極的に発見しています。
* ユニバーサル文法： 構造主義者は、「普遍的な文法」の概念を提案し、すべての言語が基本的な根本的な原則を共有することを示唆しています。この普遍的な文法は、言語習得のフレームワークを提供しますが、特定の言語は表面構造が異なります。
制限と批判：
影響力のあるものの、言語習得の構造主義的見解は、次の批判に直面しました。
* 経験的証拠の欠如： 構造主義の理論は、多くの経験的なサポートなしで「ユニバーサル文法」のような抽象的な概念に大きく依存していました。
* 構文に焦点を当てます： 構造の重点は、主に構文（文の構造）に焦点を合わせ、セマンティクス（意味）やプラグマティック（社会的文脈）などの他の重要な側面を無視しました。
* 環境の役割の無視： 理論は、言語学習における社会的相互作用と環境の重要な役割を過小評価していました。
後の理論への影響：
その限界にもかかわらず、構造主義は、言語習得のより洗練されたより洗練された理論、特にチョムスキーの「生成文法」の基礎を築き、生来の言語学部と言語開発におけるその役割をさらに探求しました。
結論：
言語習得の構造主義的見解は、欠陥がないわけではありませんが、言語の体系的な性質と、それを獲得するための固有の能力の重要性を強調しました。それは、言語学習に関与するメカニズムとプロセスに関するさらなる研究と議論を引き起こしました。