1。環境要因：
* 言語への露出が限られている： 子供が彼らの周りにあまり話されている言語を聞いていない場合、彼らは新しい言葉を学ぶ機会が少ないでしょう。これは、会話がほとんどなく、本へのアクセスが制限されていない家族、または他の言語が主に話されている家族で発生する可能性があります。
* 言語と対話するための限られた機会： 一人でまたは限られた社会的環境で多くの時間を費やす子供は、言語の使用を練習して新しい言葉を学ぶ機会が少ないかもしれません。
* 社会経済的要因： 低所得の家族の子どもたちは、本、博物館、その他の文化的経験など、豊かな言語環境を体験する機会が少ないかもしれません。
2。発達要因：
* 遅延言語開発： 一部の子どもたちは、言語開発に自然な遅れをとる可能性があり、これは語彙に影響を与える可能性があります。
* 聴覚障害： 子供が聴覚障害を持っている場合、語彙の発達に影響を与える可能性のある言語を理解し処理するのに苦労する可能性があります。
* 認知困難： 自閉症や知的障害などの状態の子供は、語彙の構築など、言語を習得するのが困難な場合があります。
3。特定の学習困難：
* 特定の言語障害（SLI）： これは、言語を学び、使用する子供の能力に影響を与える障害です。 SLIの子供は、多くの場合、語彙、文法、文の構造に困難があります。
* ディスレクシア： この学習障害は、語彙の発達に影響を与える可能性のある単語を解読する子供の能力に影響を与える可能性があります。
4。その他の要因：
* 言語への関心の欠如： 一部の子供たちは、単に他の子供ほど新しい言葉を学ぶことに興味がないかもしれません。
* 限定的な動機： 子どもたちは、そうすることで価値が見られない場合、新しい言葉を学ぶ動機に欠けるかもしれません。
* 言語の否定的な経験： 修正やrid笑など、言語学習について否定的な経験をした子どもたちは、言語を使用して新しい言葉を学ぶことをためらうことがあります。
すべての子供が自分のペースで発達することに注意することが重要であり、一部の子供は特定の年齢で他の子供よりも小さい語彙を持っているかもしれません。お子様の語彙の発達を心配している場合は、小児科医や言語病理学者に相談することが常に最善です。彼らはあなたの子供の言語スキルを評価し、必要に応じてガイダンスとサポートを提供できます。