ただし、このトピックに関連する彼の作品からの重要なアイデアが次のとおりです。
* ユニバーサル文法： チョムスキーは、人間には普遍的な文法、すべての言語の構造を支配する一連の生来のルールがあると主張します。この生来の知識により、子どもたちは、限られた、しばしば不完全な言語のサンプルにさらされているにもかかわらず、言語を迅速かつ簡単に学ぶことができます。
* 言語取得デバイス（LAD）： 彼は、言語習得を担当する仮想的な精神学部である言語習得デバイス（LAD）の存在を提案しました。若者は、言語学習のために特別に設計された人間の脳の生物学的要素であると考えられています。
* 刺激の貧困： チョムスキーは、子供が受け取るインプットは言語を獲得する能力を説明するには不十分であると主張します。 「刺激の貧困」は、子供が文法のすべてのルールを明示的に教えられていないが、複雑な文章を作成して理解することができるという事実を指します。
したがって、言語を獲得する生来の能力に関するチョムスキーの見解を完全に捉えた引用はありませんが、これらの概念とアイデアは彼の理論の核心を形成しています。彼は、言語の習得は単に模倣や関連性による学習の問題ではなく、むしろ言語の基本的な生物学的に基づいた能力によって推進されると考えています。
単一の引用の代わりに、Chomskyの考え方を反映するいくつかのステートメントを次に示します：
*「子供は単に一連の習慣を獲得するのではなく、知識のシステムを積極的に構築しています。」
*「子どもの仕事は、彼の言語のルールを発見することではなく、むしろすべての言語で同じ普遍的な文法の原則を発見することです。」
*「子供は単に情報の受動的な受信者ではなく、積極的な学習者であり、言語の構造に関する仮説を常にテストして洗練しています。」
これらの声明は直接的な引用ではないかもしれませんが、言語を獲得する生来の能力に関するチョムスキーの理論の核となるアイデアを表しています。