これが故障です：
* 重度の難聴または難聴の人： これらの個人は、明確かつ流fluent的に話すことを学ぶのが難しいかもしれません。彼らは発音、イントネーション、およびスピーチのニュアンスを理解することに問題があるかもしれません。しかし、早期介入と専門的な言語療法により、多くの聴覚障害者は話すことを学ぶことができますが、より多くの努力と時間が必要かもしれません。
* 軽度から中程度の難聴の人： これらの個人は、話すことを学ぶのが簡単な場合があります。彼らはいくつかの追加のサポートとガイダンスを必要とするかもしれませんが、彼らはしばしば明確で理解できるスピーチを開発することができます。
それを考慮することも重要です：
* 手話は多くの聴覚障害者の主要言語です： 手話は、独自の文法と構造を備えた完全で複雑な言語です。多くの聴覚障害者は、手話を使用して通信することを好み、学習音声言語を優先しない場合があります。
* cochlearインプラント： これらのデバイスは、一部の聴覚障害者が音を聞いて話すことを学ぶのに役立ちます。ただし、すべての聴覚障害者が人工内耳の候補者であるわけではなく、それらを受け取った人でさえ完全なスピーチを達成できないかもしれません。
* オラリズム対バイリンガリズム： 歴史的に、聴覚障害者を教育するためのさまざまなアプローチがありました。 オラリズムはスピーチを教えることに焦点を当て、バイリンガリズムは手話と話し言葉の両方を強調しています。 使用されるアプローチは、聴覚障害者の話すことを学ぶ能力に影響を与える可能性があります。
結論として、聴覚障害者が話す方法を学ぶ能力は、難聴の程度、発症年齢、彼らが受け取る介入の種類などの要因に依存します。聴覚障害者の中には明確に話すことができないかもしれませんが、多くの人はさまざまな程度の流encyさで口頭で通信することを学ぶことができます。一部の人は主に手話を通してコミュニケーションをとることを選択する場合があるため、聴覚障害者の個々の好みと選択を尊重することが重要です。