そうでないこと：
* 単に遅い読者である： 多くの人々は、障害を持つことなく他の人よりも読者よりも遅いです。
* 努力または知性の欠如： 読書障害のある人は、しばしばかなりの努力をしますが、それにもかかわらず苦労しています。
* 単一の明確に定義された条件： 読書障害は、さまざまな根本的な問題の傘の用語です。
それが何であるか：
* 読み取りの持続的な難しさ： 読書との闘いは一時的な段階ではなく、日常生活に大きな影響を与えます。
* 神経違い： 多くの場合、脳が言語と視覚情報をどのように処理するかのバリエーションにリンクされています。
* 課題のスペクトル： 個人はさまざまな程度で困難を経験し、次のような領域に影響を与えます。
* デコード： 言葉を音に分解し、手紙を認識します。
* 流ency： スムーズかつ楽に読む。
* 理解： 読まれているものの意味を理解する。
* 語彙： さまざまな言葉を知って使用します。
* ワーキングメモリ： 読みながら情報を念頭に置いています。
一般的な用語：
* ディスレクシア： 読書障害の最も一般的なタイプは、多くの場合、デコードやスペルの難しさを特徴としています。
* 読解障害： デコードが問題ではない場合でも、読み物の意味を理解することに苦労しています。
* 読み取り障害のある特定の学習障害（SLD）： これは、ディスレクシアやその他の読書の困難を含むより広い用語です。
考慮すべき要因：
* 年齢： 子どもたちが学校を通じて進歩するにつれて、読む困難がより明白になるかもしれません。
* 言語： 特定の課題は、学習されている言語によって異なります。
* 共起条件： 読書障害は、ADHDや聴覚処理の困難などの他の課題と共存することができます。
重要な注意： 特定の課題を理解し、効果的な介入を開発するために、資格のある専門家（教育心理学者、読書専門家など）から専門的な評価と診断を求めることが重要です。