被験者：
* アクションを実行しているのは誰ですか？
* 通常、動詞の前に来ます。
* 例：
* 彼女 犬を歩いた。
* 猫 マウスを追いかけました。
オブジェクト：
* 誰または何がアクションを受け取っていますか？
* 通常、動詞の後に来ます。
* 例：
*彼は彼女を見ました 。
*犬は骨を食べました 。
動詞と代名詞：
* 動詞： 存在の行動や状態を説明する言葉。
* 代名詞： 名詞を置き換える単語（「彼」、「彼女」、「それ」、「私たち」、「彼ら」、「あなた」、「私」）。
被験者とオブジェクトが代名詞/動詞の混乱にどのように役立つか：
* 件名代名詞： これらの代名詞は、代名詞がアクションを実行しているときに使用されます。例：「私」、「あなた」、「彼」、「彼女」、「それ」、「私たち」、「彼ら」
* オブジェクト代名詞： これらの代名詞は、代名詞がアクションを受信しているときに使用されます。例：「私」、「あなた」、「彼」、「彼女」、「それ」、「私たち」、「彼ら」。
例：
* 不正確： 「私と私の友人は公園に行きました。」
* 正しい： 「友達と私は公園に行きました。」 （ "i"は対象代名詞であり、進むアクションを実行します）。
* 不正確： 「先生は彼女に本を渡した。」
* 正しい： 「先生は彼女に本を渡した。」 （「彼女」はオブジェクト代名詞であり、本を与えられるという行動を受け取ります）。
主題やオブジェクトを超えて：
主題とオブジェクトの関係を理解することは不可欠ですが、代名詞の混乱につながる可能性のある他の要因があります。
* ケース： 代名詞は、文法機能（主格、客観的、所有的）に応じて異なる形式を持っています。
* 合意： 代名詞は、交換する名詞と数と人に同意する必要があります。
混乱をさらに避けるため：
* 練習： オンライン演習や文法書を使用して、理解を固めてください。
* 読み取り： 本、記事、その他の文章で代名詞がどのように使用されているかに注意してください。
* 助けを求める： 教師、家庭教師、または友人に明確化を尋ねることを躊躇しないでください。