1。基本から始めます：
* 文は何ですか？ それを完全な思考を表現する単語のグループとして定義します。
* 被写体と動詞： 重要なコンポーネントを紹介します。主題は誰または何が行動をしているのか、動詞は主題が何をしているのかを伝えます。
* 語順： 文は通常、被験者と動詞とオブジェクトの構造に従うことを説明します（例：「犬がボールを追いかけた」）。
2。実践的なアクティビティ：
* 写真カード： シンプルな画像（猫、犬、ボールなど）の写真カードを使用してください。
*学習者に各写真に名前を付けます。
*「the」と「is」という単語をオブジェクト（「猫が眠っている」）を使用して文を作成するように依頼します。
* 文ストップ： 別々の紙のストリップに単語を書きます。
*学習者にトピックに関連する単語を選択させてもらいます（例：「The」、「dog」、「ran」、「fast」）。
*単語を文に配置するようにガイドします。
* 写真でストーリーテリング： 絵本を使用して、学習者に自分の言葉を使ってストーリーを語り直すように頼みます。
*写真のイベントの順序に集中するように奨励します。
3。ゲームと楽しみ：
* 単語スクランブル： フラッシュカードまたはボードにスクランブル文を書きます。
*学習者に単語を解きだめて文を形成します。
* ブロック付きの文の構築： 文字ブロックまたは磁気文字を使用して、文を構築します。
* 「私は誰ですか？」ゲーム： 簡単な文を考えてください。文の単語について手がかりを与えます。
*学習者に文を推測するよう奨励します。
4。進歩的な難しさ：
* 短い、単純な文から始めます。
* 文の長さと複雑さを徐々に増やします。
* さまざまな種類の文（宣言的、尋問、命令）を紹介します。
* 「 "and"、 "" but、 "" bose、 "などの文コネクタ（接続詞）を組み込みます
5。学習者のための戦略：
* 視覚補助具： 理解をサポートするために、写真、図、現実の例を使用してください。
* 繰り返しと練習： 繰り返しと実践の十分な機会を提供します。
* 肯定的な補強材： 努力を奨励し、賞賛します。
* 個々のニーズに適応： 学習者の年齢、学習スタイル、能力レベルに合わせて活動を調整します。
さまざまな年齢のアクティビティの例：
* preschool/幼稚園： 画像カード、ブロックビルディング、および単純な文ストップを使用します。
* 小学校： ゲーム、文のスクランブルアクティビティ、およびより複雑な文構造を紹介します。
* 中/高校： 複雑な文、文法規則、およびさまざまな文の種類に焦点を当てます。
覚えておいてください：文に単語を並べ替えることを学ぶことは段階的なプロセスです。忍耐強く、励ましを提供し、道の各段階を祝いましょう！