異なる理論にわたるコミュニケーションに影響を与えるいくつかの重要な要因を次に示します。
1。 Nativist（Chomsky）： この理論は、生来の生物学的に決定された言語能力を強調しています。
* 予測： 脳内の言語取得デバイス（LAD）の存在は、言語を獲得して通信する能力を予測します。ただし、この理論は、言語自体を超えてコミュニケーション *を予測する要因に直接対処するものではありません。
2。 社会的相互作用学者（Vygotsky）： この理論は、言語発達における社会的相互作用の役割を強調しています。
* 予測： 特に大人との社会的相互作用の質と量は、コミュニケーションスキルを予測します。 環境の豊かさ、会話に従事する機会、言語モデルへの暴露などの要因が非常に重要です。
3。 認知（piaget）： この理論は、言語開発を認知発達に結び付けます。
* 予測： 記憶、注意、分類などの認知能力の発達は、言語の理解と表現を予測します。 概念を理解し、考える能力は、象徴的にコミュニケーションの能力に影響を与えます。
4。 行動主義者（スキナー）： この理論は、強化と条件付けの役割に焦点を当てています。
* 予測： 言語使用の強化の頻度と質は、コミュニケーションスキルを予測します。これには、正確な通信に対する報酬、およびエラーの修正が含まれます。
5。 コネクショニスト（Rumelhart）： この理論は、ニューラルネットワークの役割と処理情報を強調しています。
* 予測： ニューラルネットワークの複雑さと相互接続性は、言語を学習し、したがって通信する能力を予測します。
要約すると、コミュニケーションの予測は複雑であり、多くの要因に影響されます。 コミュニケーションを保証する単一の要因はありません。
ここにそれについて考えるための簡略化された方法があります：
* 生物学的因子 （LADのように）言語習得の基盤を築きます。
* 認知能力 （メモリや分類など）言語処理を可能にします。
* 社会的相互作用 （言語への露出や会話の機会など）コミュニケーションスキルを促進します。
* 環境要因 （強化やフィードバックなど）形状の言語の使用。
これらの要因は、子供と大人のコミュニケーションの発達に影響を与えるために連携します。